关于高三生物实验复习教学思路的探索

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2009-11-25 16:27:33

2．重视学生通过实验对经典结论的验证，以及对试验现象和结果进行科学的解释、分析和处理

例如：在进行探究酵母菌的呼吸方式实验时，可以精心设置以下一组问题让学生自己设计实验进行验证，并对可能出现的现象和结果进行合理的解释、分析和处理：①温度会影响酵母菌的呼吸速率吗？为什么？②酵母菌在有氧和无氧条件下繁殖的速率一样吗？请设计实验进行分析。③酵母菌无氧发酵时能够使发酵液的酒精浓度不断升高吗？为什么？④你能设计实验证明酒精发酵过程中是否有二氧化碳的生成吗？通过讨论分析，学生能以温度作为自变量设计实验验证温度能明显影响酵母菌的呼吸速率，并能分析出是通过影响呼吸酶的活性而影响其呼吸速率的正确结论；能在稀释后镜检发现有氧呼吸和无氧呼吸的情况下酵母菌繁殖速率的差异，进而推导出能量对繁殖速率影响的结论；能够通过一段时间后酵母菌的大量死亡推导出酒精对酵母菌的毒害作用是导致发酵液酒精浓度不能持续升高的主要原因；能够用澄清石灰水检测二氧化碳的生成，进而确定酵母菌的无氧发酵产物有二氧化碳。

当然，可能学生通过实验不能得到正确的结论，例如在设置不同温度梯度的情况下酵母菌的呼吸都不明显时，就应该及时引导学生分析可能的原因：①从培养对象的角度分析：是否是选用的酵母活性太差？②从实验变量的角度分析：是否是温度梯度设置不够合理？如温度梯度太大或太小，导致每组的温度设置都远远偏离最适温度？（可以查资料确定酵母菌的适宜发酵温度为25～28℃）③从无关变量的角度分析：是否培养液中添加的营养物质过少？并针对可能的原因进行逐一分析，最终确定导致实验失败的真正原因。

3．刻意培养学生运用科学的研究方法对生物学问题进行探究的能力

没有规矩，不成方圆。应该说，无论是使用哪一种研究方法对相关的生物学问题进行探究，都应该严格遵守实验设计的基本原则。如在实验步骤的具体设计上，是否遵守了单一变量原则，可重复性原则，对照性原则等等。在任何一个实验方案的实施过程中，都有必要反复强调这些原则，让学生象对待行为规范一样去遵守。

需要注意的是，除了以上原则以外，实验步骤设计的有序性也是非常重要的。先做什么，后做什么，一定要认真推敲。就比如我们在说话时，如果表达的颠三倒四前言不搭后语，是根本不可能解释清楚甚至会完全理解错误的。

4．重视学生实验后的自我评价和成果交流

许多同学往往在实验成功之后就认为是万事大吉了，其实实验后对自己实验的评价，以及和其他同学进行实验成果的交流都是非常重要的。成功的经验可以共享，失败的教训也值得借鉴。只有通过认真的交流和探讨，才能真正理解实验从选材到操作的每一步要求的必要性。实验的主要目的不单单是为了成功完成实验过程，更重要的是为了知道如何才能成功；又有哪些因素可能导致实验失败。做到既动手，又动脑。

5．选择典型题目，进行拆解整合式训练

由于实验设计题型本身的特殊性．在具体的教学中如果直接进行整体训练，一开始可能大部分同学是无法接受的。所以不妨对一些典型的题目先进行拆解，让学生一次只解决题目中的一部分问题，最后再把整个题目整合给学生解答。必要时甚至于可以把参考答案编制成选择的形式让学生判断。这样做一方面可以降低难度，让学生能够做出准确的解答增强自信；另一方面，学生通过类似的练习，也有利于逐渐摸清实验设计题的一般命题意图和解题程序。

例题：近些年来，世界范围内蛙类数量迅速减少，尽管其原因是多方面的，但科学家认为一个重要因素是：臭氧层变薄，目光中紫外线增加，使蛙卵发育中基因突变的几率大大增加。请用下面所提供的材料和用具设计一个实验来判定上述观点的正误。

一、材料用具

蛙受精卵数百粒玻璃水槽三个紫外线发射器水温调节棒清水

小型空气泵蝌蚪饲料紫外线遮挡板

二、实验步骤：_____________________________________________

四、实验的可能结果及其说明的结论

我们可以将上题先拆解为如下3个小题：

⑴．臭氧层变簿，目光中紫外线增加，使蛙卵发育中基因突变的几率大大增加。为了确定紫外线的诱变作用，你认为对照组应该是( )

A使用紫外线发射器组 B使用紫外线遮挡板组

C正常目光照射组 D无对照组

⑵．下列能够影响蛙卵发育的环境因素包括：

A温度 B氧气 C紫外线 D水中的营养物质