落实目标，预防疏漏——听“角的初步认识”一课引发的思考

 内容提要：教学目标是课堂教学的核心。我们在课堂教学中该如何落实目标，预防疏漏？以听“角的初步认识”一课为例，认为在落实目标过程中应做好以下三方面：解读教材——纵向疏通，面上细读；寻找学生的学习起点，特别是学生的现实起点；组织教学时要把握整体，多给学生“留白”。

关键词：解读教材  把握整体  预防疏漏

教学目标是课堂教学活动的灵魂、核心，主导着教师的教和学生的学。科学、合理、符合实际的教学目标，是课堂教学扎实、灵活、有效的第一要义。课堂教学活动又反过来对教学目标的落实产生积极或消极的影响。反思我们的课堂教学，由于主客观原因，在落实目标层面，存在着疏漏。我们该如何在落实目标的过程中预防疏漏？本文就以“角的初步认识”一课为例来谈谈自己的一些浅陋想法。

以下是“角的初步认识”一课的课堂实录。

一、从常见的平面图形引入角

二、认识角的基本特征

师呈现从长方形、三角形、五角星这三个平面图形中剪下来的不同的角。

1、教师要求学生仔细观察、把自己想到的和前后小朋友讨论讨论、然后再告诉大家。

注：学生还没来得及仔细观察，教师喊停了。

2、师：你能说说这些角有什么共同特点？

（学生沉默了会儿）教师马上说：老师也在黑板上画了一个角，现在你发现了什么？

生：尖尖的地方

师：那尖尖的地方，就是角的顶点（板书：顶点）

师：这个角有几个顶点？

    你还发现了什么相同的地方？

3、现在你能指一指这些角吗？

注：学生指角有些凌乱，有先指两条边，再指顶点的；有指顶点，不指两条边的；有滥竽充数胡乱指的。

三、画角

四、判断角

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