物理教师在新课程改革中切实做好观念转变

 　　3、海底火山喷发

 　　在墨水瓶中装入热水并滴入几滴红墨水后塞上打有两个孔的橡皮塞（橡皮塞的孔中分别插入两根长短不一的玻璃管）并迅速放到装入冷水一个大烧杯中，这时可以观察到红色的“岩浆”沿着玻璃管上升“喷发”出来。这是由于水在对流过程中冷水密度较大将会下沉通过较低的玻璃管注入墨水瓶的底部，而“热的发红的岩浆”密度较小，将会从较高的玻璃管“喷发”到大烧杯中，形成壮观的海底火山喷发的情景。此演示实验效果显著学生拍手叫好，激发了八年级学生学习物理的热情。做好本实验的注意事项：（1）墨水瓶加开水，大烧杯中最好使用冰水，可以在实验前加入适量冰块。这样温差大对流强烈，实验效果显著。（2）墨水瓶中插入的短玻璃尽量接近墨水瓶底部，长玻璃管尽量少插入红墨水中，可以保证有较长时间的“火山喷发”便于学生观察。（3）在红墨水瓶上系上细线，便于将墨水瓶放入大烧杯中。

 　　4、神奇的火柴

 　　用两节干电池与小灯泡组成一个电路，将其中一条导线拆开后串联上一根铅笔芯，闭合开关后小灯泡不亮，当用火柴去烧铅笔芯时，小灯泡会亮起来，随着火柴的熄灭，小灯泡迅速变暗，直至熄灭。实验现象可见度大，学生便于观察，现象出人意料，从而激发学生思考问题和学习物理的兴趣。铅笔芯的在常温时电阻较大，导电性能较弱，电路中电流较小，灯泡不亮；当用火柴给铅笔芯加热时，随着温度的升高，铅笔芯的电阻下降，导电性能增强，电路中电流增大，所以小灯泡逐渐变亮。做好本实验的注意事项：（1）电源电压要控制好，最好电源电压等于小灯光的额定电压。（2）由于铅笔芯的种类、粗细不同，我们在演示前调节铅笔芯的长度，使小灯泡在闭合电路中正好不发光，实验现象是从无到有，这样有利于学生观察，此时的演示效果最佳。

 　　5、纸盒烧开水

 　　先把一张A4复印纸放在酒精灯加热的石棉网上，发现A4复印纸燃起来了。我问“现在我用A4复印折成一个纸盒，它可以放在石棉网上烧开水吗？”学生的兴趣纷纷被吸引起来。然后用一张A4复印纸折成一个纸盒，纸盒的四个角用回形针固定。放在铁架台上的石棉网上，再加入水，然后用酒精灯进行加热，会看到水沸腾后，纸盒并没有被烧毁。学生又再次亲眼观察到自己从未知道、不相信的事实，再次激发了学生学习物理的浓厚兴趣，使学生树立努力学习，勇于探索，挑战自我的决心与信心。燃烧有两个必要条件：有氧气参与和可燃物达到燃点。在水沸腾过程中温度保持不变，由于水在常压下的沸点不超过100℃，而纸的燃点却大大超过100℃，所以纸盒中的水在沸腾时，纸盒没有达到燃点不会烧坏。做好此实验的注意事项：（1）纸盒做好后，注入水要多加些水。（2）用酒精灯加热前一定要让水充分把纸盒润浸以后再进行加热。否则可能导致实验失败。（3）用石棉网进行均匀加热，不要把装水的纸盒放在火上加热，这样一来可能会使纸盒破裂，导致实验失败。

 　　6、冰中取火

 　　冰一遇火不是熔化成水吗？中国早有水火不容之说，在冰中真的能取到火吗？把一块冰用烧热的钢制汤勺将冰块烫出两个光滑的曲面，形成一个凸透镜的形状。在太阳光充足的时候，把冰凸透镜放在阳光下，调整冰透镜的焦点在沾有白磷的黑色棉花上，过一会棉花果真燃烧起来，而冰透镜不熔化。此实验利用凸透镜对光的会聚作用，实验现象与学生生活常识有所区别，对学生有较强的震撼作用，让学生感受到物理的神奇从而理解物理来源生活又高于生活的真谛。做好此实验的注意事项：（1）冰块要足够大，事先将其冷冻在其中，避免手散发的热量破坏冰透镜。（2）可燃物的燃点要低可加入少量的白磷来增强效果，增加实验成功机率。（3）实验环境温度要低些，最好是在冬季进行。

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