例析学生实验能力的评价方法

 　　反思：在电学实验中，灯泡不亮、电流表和电压表的示数异常是经常遇到的情况，然而不少学生对类似情况表现出束手无策，其主要原因不外乎有三个方面：一是学生动手实验技能差，不敢动手甚至不会动手；二是对实验仪器的作用和性能认识不够，不能正确使用测量器材进行测量；三是对实验涉及相关的物理学知识掌握比较欠缺，动手操作只是胡乱应付，不知其所然。排除简单实验故障是学生综合实验能力的表现，加强这方面内容考查有助于学生掌握基本实验仪器的使用，培养动手能力。

 　　五、联系生活实例进行探究，全面考查学生实验能力的综合运用

 　　示例：冬天，小星新买了一双尼龙袜和一双棉袜，他发现穿棉袜比穿尼龙袜暖和，那么棉袜与尼龙袜相比，主要是什么物理特性不相同呢？

 　　（1）请你做出猜想。

 　　（2）设计一个实验检验你的猜想，要求写出实验方法。

 　　反思：本题素材源于学生熟知的生活现象，通过学生理性思考作出合理猜想，并设计实验方案来全面考查学生综合运用科学探究要素解决实际问题的能力，同时控制变量法也得到了考查。科学探究要素与控制变量法等科学方法在教材大多数实验中都有充分体现，但有的学生在学习中囫囵吞枣，没能真正掌握其本质，靠机械识记偶尔也能应付教材实验的重现性考查。因此，为了真实考查学生的科学探究能力，以学生生活为本，探究素材不拘泥于教材，是最有效的途径之一。

 　　加强学生实验能力的考查，要突出两个方面：一是考查的目的既有利于评价学生，又有利于指导今后的物理教学；二是考查的内容既注重实验知识与技能、过程与方法，又注重学生实验中的理性思考，注重综合运用实验能力解决实际问题。

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