怎样积累物理教研论文的写作素材

2.    资料整理方法

一是要坚持写教学体会。即将个人参加各项教学研究活动和教学活动的感想、体会等，及时地、不失时机地用专门的本子记录下来，我常称它为素材本。素材本记录的内容可大可小，可长可短，有时是一种专题素材的积累，有时是一种即兴感受的记录，有时是一篇文章的粗略构思，有时仅是只言片语，甚至是一句话，一个词。从一定意义上讲，这个本子即为你论文写作的初加工素材，是教研论文的源泉。写教学体会，要注意观察，注意思考，时时处处做有心人，这样，才会有敏锐的眼光。有时，我睡在床上，突然想到一个写作切入点，便要立即起床记下。常常会有这样的情况：一个很好的现象，一个很好的题材，有的人把它及时记下并写成文章，而另一些人却视而不见，这关键是前者是有心人，在注意观察和思考。例如，2000年，荆州市举行初中物理教学竞赛，我市杨书云老师代表松滋参赛，执教《变阻器》，实施了许多创新和教学改革，并对学生广泛进行了“STS”教育，在二十多位参赛选手中获得第一名，后代表荆州市赴省参赛。当时的评委之一，洪湖市物理教研员朱老师深有感触，及时地写下了教学创新的全程，不久，便写成了《如何突破“变阻器”教学难点》一文，刊发于《物理教师》2001年第1期。当时，在场的评委十余人，旁听教师三四十人，为何只有朱老师一人能写出此文呢，除写作能力因素外，我认为是朱老师做了有心人，积极观察和思考，将感受升华为经验文章。而其他人则是做有心人不够，或者视而不见，或者有感触但不强烈。

二是要坚持写教学后记。所谓教学后记，就是教师在上完课后，对该节课教学任务的完成情况和存在的问题、学生对本节课的接受情况、在教学中突发灵感得到的较好教法等进行及时记录。教学后记可包括以下几个部分：（1）教材认识，即该节教材在全册中的地位、作用。（2）教学方法，本教材采用何种教法、何种教学手段为好。（3)）教案可行性，即学生的反馈情况、教学效果如何。（4）体会与感受，即自我感觉、评价、灵感、成功的经验、失败的教训、教学中应注意的问题等。写教学后记，有两个重要原则，即有感而发和及时记载。

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