苏科版物理新课程的实践心得——关注学生、培养学生科学探究的兴趣

五、将物理探究与信息技术有机结合
将信息技术作为工具与科学探究融合，可以帮助学生增强对学习内容的学习，信息技术使学生得学生能够以传统教学方法无法实现的方式进行学习。美国《科学教育改革的蓝本》中描述：“有无数的事例可以证明，有效地利用技术，不仅比传统的教学方法要好，还能为学生提供特有的学习机会。目前在科学探究教学中已利用了因特网、实时数据采集等技术，如果没有这些技术，有许多工作几乎是不可能的，或者是令人心烦的。这些技术具有一个重要的特点，即它们强调将技术所固有的教学方法与课程组织有机地结合起来，并强调能使学生得益。”如在进行“探究声音的特征”时，我们使用了实时数据采集器来采集数据，将采集到的数据通过图像形象、直观地表现物理量的变化趋势，大大地提高学生探究物理问题的兴趣。所以，将信息技术与物理课堂科学探究的整合有利于突破教学重点和难点，有利于学生的学习，有利于优化教学过程。
丁肇中教授 ：对于科学研究“最重要的是要有好奇心，对自己做的事情要感兴趣，要为之而勤奋与不懈地工作。”因此，在教学中要将新课程理念付诸物理教学，充分调动学生的探究问题的积极性，关键是要培养学生科学探究的兴趣。

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