纠错题本的原理及有效策略 高中物理获奖论文

把握“最近发展区”的原则维果茨基认为，学生现有的发展水平与在有指导的情况下借别人的帮助所达到的解决问题的水平之间的差异便构成了最近发展区。只有针对最近发展区才是真正科学的，才能有效促进学生发展。了解自身知识、经验的当前状况与可能达到的水平，使得元认知的培养有依据、有目标地进行。元认知意识的一方面帮助学生反省自己的认知过程，另一方面在于培养学生对知识的“管理意识”。 “纠错题本”的建立正是使每个孩子都有可能获得成功。自信心是力量和源泉，是胜利的保证。它犹如混凝土建筑中的钢筋，是人们自身行事的脊梁。居里夫人有句名言：我们应该有恒心，尤其要有自信心!增强学习信心是一项重要的学习的技能。在学习过程中，自信所进发出来的勇气和毅力，可以帮助克服学习中的种种困难和障碍，可以最大程度地帮助挖掘自身的潜力，去完成学习任务。给予学生的自信心的满足是促进有效学习，培养兴趣的重要保证。建立“纠错题本”虽然是件小事，但是通过自己的努力能看到自己的成功，并通过持之以恒的坚持养成好习惯。

“工欲善其事，必先利其器”，即使有再好的学习方法，而没有实际可行的操作工具，学习也会成为无米之炊。

操作工具（一）建立错题本及时记录错题

错题的来源一般包括平时的同步作业习题、单元测试题、期中考试题、期末考试题、中考或高考模拟试题等。原则上，凡自己在学习过程中做错的题目都应当在发现之时及时记录下来，一是便于及时纠正错误，二是也有利于进一步系统分析、总结，这是纠错的第一步工作。如果限于学习时间，至少应当把每次考试中出现的错题做以记录。具体记录方式可以因人而异，但一般书写要简明扼要、整齐、清楚。可以用不同色彩的笔写，起到醒目的作用，也便于以后复习翻阅。也可以将原题与错误解法剪切、粘贴到相应位置。步骤1：把所有的练习册和试卷找出来；按学期顺序整理；以学年或学期为单位装订在一起，最好能在外面蒙上一张封皮。步骤2：用档案盒或文件夹或手提纸袋；贴上标签。步骤3：将本子纵向分成三栏，用黑颜色的笔在最左边一栏，按照时间顺序抄写（或粘贴）所有的错题，连带做错的部分全部照抄。抄错题的时候，最好将以下信息也记录下来：（1）时间；（2）错题的出处（哪一次测验的哪一份试卷）；（3）错题的分值；（4）扣分值。步骤4：在本子中间一栏，对应抄写的错题位置，重新做题。步骤5：用红笔在本子的最右边一栏，仔细分析总结该题所涉及到的知识点、在知识网络中所处的位置、题型、解题的思路和方法，该题出错的原因及应当掌握的重点。在总结出错原因的时候，不要简单地写诸如“马虎”、“粗心”、“没有复习好”、“试题出偏了”等这类似是而非的理由，这种理由既骗别人，也骗自己！不要写考试发挥失常，而要写发挥失常的原因！比如是审题出错、运算出错、还是时间安排不当等等。另外，还可以准备档案盒或文件夹或手提纸袋，分门别类存放这一学年的各种练习和测验卷子。

操作工具（二）　2．认真分析做错原因

错题积累还不是最大的问题，关键问题在哪呢?在整理后的二次处理，原始数据到处都是汉字，那些资料最关键的精华在处理。就是如何去分类，那么如何分类效果好呢?怎么体现错题目的优越性?分类如何最合理最能体现自己弱点-整理顺序。从高考前开始，题目往回整理，直到把认为够了比如到高三开学那写，至少你得把高三整理完。如果有必要认为自己高二有很多地方也需要再次回顾问题，把高二的也整理掉，不要过分占用时间，时间比美元大比英镑都大。

你不仅可以知道自己最薄弱的地方，还可以知道自己哪些是比较薄弱的。这种归纳总结不是倒糨糊，而是直面自己手术刀在胸口看你自己感不感下刀。下了刀立刻去病。虽然有点小痛,不下刀等着安乐死。伸也是一刀,缩也是一刀。错题中分析出来的是什么?是不是自己的问题?但是如果只看到错题这一个方面的反馈就知足了那就太狭隘了，那错题还可以看出什么门道么?为什么要进行知识筛选? 一本错题记录本，作好错题记录；周末根据一周错题记录，利用课堂处理或回家作业，然后再改正再落实。 “错题订正”是作业的延续与升华，有效减轻了学生的作业负担，有效提高了作业的针对性、实效性，能起到“轻负担，高质量”的作用，是一个有效措施。错误答案和正确答案一样重要，问题不在于题目做错或者做对， 关键在于心里必须清楚为什么做错、为什么做对。因此必须对错题进行认真分析，找出出错的原因，避免以后重复错误，这是纠错的核心，而不是简单地将错误纠正过来。 对每道题出错原因可从以下几个方面进行分析： ①马虎，包括审题、计算和书写；
②知识未融会贯通，包括知识不能再现以及没有真正理解； ③解题过程中思维难度和思维偏度问题，包括顺延性思维和包容性思维。

清除盲点、围歼错误;查漏补弱，完善结构。（对于高中物理课程的某个薄弱环节，把教科书和相关的参考书找出来，翻到论述这个知识点的页码，逐一阅读每本书上关于这方面知识的论述，做上述相关知识点论述后面的例题，详细比对解题步骤和最终结果，弄清暴露出来的问题）等方法解决罗列出来的问题。这样比较实在，心理也踏实。错题分享：在自动化生产线上，常用传送带传送工件。如图所示，一个工件与传送带一起以0.2m/s的速度水平向右匀速运动，不计空气阻力，请在图中画出工件受力的示意图。

错误答案：图1和图2。原因：一是认为物体向右匀速运动，所以受到水平向右的摩擦力作用；二是猜测受到水平向左的摩擦力作用，具体原因说不清。出现1、2两个错误的根本原因是对于力和运动知识的不理解，对知识理解的浅层化、表象化，在处理问题时不能抓住问题的实质和关键，思维的深度不够，缺乏批判性，不能在解题之后重新审视。

通过辨析,提出争议,找一找出错的地方分析出错原因,总结应注意的问题,这样不仅防止思维的表面性,还养成了严谨的科学态度,提高了辨析解题错误的能力。对于解题方法、技巧的掌握，只有自己上了当,落入了陷阱,才能留下深刻的印象，只有通过自己的实践、体会、感悟、探究、总结才能最终掌握，只有这样才能知道在今后再遇到此类问题应该怎么办，才能真正地避免一听就懂一做就错的通病。只有这样准确全面理解物理概念和掌握物理规律,方才有效。

利用纠错本，让错误不能重复出现，考生平时已对自己每次小测、考试以及练习中的错题进行了及时的分析、整理，这时要充分使用自己平时的积累成果，在不看答案的前提下，重新做一遍错题，之后再看答案订正、分析，看看是否确实已经真正理解掌握、并且会运用。这样过一遍后，可把已经完全掌握的题划掉，仅留下一些“顽症”再一一解决，并供几天后再次检验复习。对于没有错题本的考生，这一阶段应当准备一个适合自己的纠错本，把在一、二轮复习中曾经做过的“精选题”中的错题再重新做一遍，把至今自己还没有掌握的题进行归类、并总结到错题本上，并经常翻阅、记忆、理解、运用。

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