医药类专业物理教学改革与思考

　　因此，我们应该改变原有的教学观念。为了在较少的学时数内达到较好的效果，教学设计上应该注重基本概念和基本知识点的掌握，适当删减一些过于复杂的推导和抽象的理论，多进行定性和半定量的讨论，尽量用直观、形象的方法讲授要点，注重各个知识点之间的互相关联。针对不同层次、不同专业的学生编写教学大纲和设计教学内容，因材施教。另外，在讲授知识点的同时，也要注重思维方法的教育，要让学生学会用分析的眼光去看待问题，用物理的思维去处理问题。在高年级开展物理学后续课程和选修课也是一个不错的选择。
　　2、 激发兴趣，培养学习积极性
　　俗语说“兴趣是最好的老师”。在物理教学中，如何激发学生对物理课的兴趣，提高学习积极性也是一个值得关注的问题。医药类学生对物理学的其中一个误区就是认为与本专业关联性不强。因此我们在讲授的时候就要结合医疗与物理相结合的热点科技，医疗器械、疗法和制药过程中物理学的重要应用来开展教学。例如，讲解流体力学时可加入血液流变学与黏性流体流动规律的关系，讲解波动学时结合B超、超声碎石、超生乳化等现象在医疗检测和治疗过程中的应用，讲解电磁学时可以引入压电物质如何促进骨折恢复等等。这些医疗与物理学的结合都可以让学生明确物理学与自身专业的关联性，了解学习物理知识的必要性，纠正他们的物理无用的错误观点。另外，在讲授知识点的同时，加插一些物理分支学科发展的历程、科学名人的趣事、物理概念的生动比喻等书本以外的内容来引起学生的兴趣。
　　3、教师自身素质的提高
　　高校基础物理课教师大多是物理专业出身，他们对医药领域了解不多，对化学、医学、药学的学科架构和基础知识不甚熟悉。在讲授物理课的时候无法很好地把物理学和医学结合在一起。某些老师固步自封，只懂得抱着陈旧的经典理论，照本宣科，必然会使学生产生厌倦的心理，或者误以为物理学与医药学无关。因此，物理教师应该增加对医药学的了解，拓展知识面，可以用听课，参加进修班，专题讲座等形式了解医药领域的科研热点，了解物理学在医学领域的新应用。大部分学生对这些热点问题和新技术都很感兴趣。将其结合在课堂教学中，会让枯燥的物理理论变得富有时代气息和实际意义，不再是空洞乏味的公式和模型。
　　4、综合性实验的开展
　　实验教学是物理教学的重要组成部分。由于实验经费的匮乏，不少医药院校的实验教学题材较为陈旧，而且多为验证性实验，不利于培养学生的创新精神，同时也很难引起学生的兴趣。因此，近年部分有条件的高校开始实行实验室开放制度，让学生可以在课余时间到实验来进行实验预习和复习，或者进行综合性设计性实验。这类实验的开展，为学生创建了一个可供探索的实验平台，以小型团队或者个人的形式，让学生在半开放式实验室[6]中充分发挥自己的想象力和创造性，用自己设计的方案去完成预先布置的实验题目。通过综合性设计性实验，可以培养学生的创造性和动手能力，充分调动学生自主学习的积极性，培养团队协作精神，为日后的工作和科研活动打下基础。
　　我校物理教研室近年也开展了综合性实验教学，实验主要在实验室开放时间内进行。我们会给出多个命题让学生自行选择。学生选好命题后将会组成小组进行实验，完成实验后须提交一份详细的实验报告，教师根据报告和结果进行评分。我校去年还引进了一批光学多道仪和计算机，构建了光学多道分析系统，准备在物理实验课增设几个综合性实验，包括一些生物标本或者病理标本的光学多道分析。 
　　经过两年的试点，综合性实验和设计性实验教学获得了较好的效果。超过80%的小组完成了实验，而且有部分小组采取的方法和步骤是我们没有想到的。不少人在教学反馈中表示不再认为物理课是枯燥无味的空洞理论，可见这类实验也有利于培养学生对物理学的兴趣和激发学习积极性。
　　三.结语
　　目前医药类院校的物理教学存在着学时数不足，教师负担沉重，学生基础差、学习兴趣不高等问题。由于客观条件的限制，部分问题无法在短期内完全解决。但是我们要更新观念，解放思想，以人为本，因材施教，在有限的条件内开展教学改革和探索，改善教学效果。物理教师要加强自身素质的培养，拓展知识面，提升业务水平，以适应不断发展的新技术新形势。目前，不少经管、文学、社科类专业开设了物理通识课（或者叫文科物理课），作为促进学生全面发展，培养学生综合素质的文化素质课。医药类专业的物理课的路应如何走下去，是一个值得认真探讨的问题。

参考文献：
[1] 卫生部. 医用物理学教学大纲(试用稿) (供五年制本科医学、儿科、卫生、口腔专业用) (1982) [Z]. [2] 童家明, 刘成玉, 周晓彬等. 普通高等学校医药类专业物理理论课教学现状的调查[J],大学物理, 2005, 24(7): 55-59.
[3] 童家明, 刘成玉, 周晓彬等. 普通高等学校医药类专业物理实验课教学现状的调查[J],物理与工程, 2005, 15(4): 42-46.
[4] 林惠青. 中国高等医药院校课程指南(1998 年版)[M]. 北京: 中国中医药出版社, 1998.4.
[5] 童家明, 刘成玉, 周晓彬等. 普通高等学校医药类专业物理教师队伍现状调查分析[J], 中国医学物理学杂志, 2006, 23(1): 69-72.
[6] 严晓红,刘少金. 半开放式实验教学法对医学生创造性能力的培养[J]. 实验室研究与探索, 2003, 22(4): 13～14.
　　作者简介：朱贵文1978-）硕士，助教。研究方向：铁电材料的疲劳和历史记忆效应，医药物理教育。

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