加强过程管理、实现有效物理实验教学

（1）该物质            晶体（填是或不是），其理由是                            ；

（2）在第10 min该物质存在的状态是                                             ；

(3)通过分析表中的实验数据，写出一条新的发现                                  。

此题主要考察学生实验探究中的分析处理数据的能力，第一、二两问就比较基础、比较简单，学生很容易回答，而第三问就有了一定的拓展和延伸，学生需要对数据进行深入的分析、思考之后才能给出正确的结果“液态时温度下降的快，固态时温度下降的慢”。不但巩固了知识，更强化了学生的能力。

五、及时调整实验的策略：作为老师要能及时地从学生的实验中发现存在的问题、不足，及时地对实验作以调整和适当的变更，为后续的教学工作提供便利，比如实验时间过长，教学进度不能按时完成，则可以开放实验室，让学生在课外的时间进入实验室；实验器材不足则可以鼓励学生自制教具利用身边的物品进行实验探究等等。

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