物理规律教学中思维能力的培养
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增大字体 最后要指出，由于物理规律的复杂性，必须注意规律教学的阶段性，物理规律的教学，大体上也可分为领会、运用、完善、扩展四个阶段。领会阶段侧重了解建立物理规律的事实依据和思维方法、理解物理规律的内容、含义，以及公式中各量的单位、成立条件和适用范围等。运用阶段侧重强化所研究的过程与对应物理规律中的因果关系，熟练掌握规律的直接应用。完善阶段需让学生理解规律的全部内涵及规律的具体外延。扩展阶段是对规律应用的深化和活化，侧重于综合应用及对所研究的过程的分析，在这一阶段，可指出规律的地位和作用，了解规律的自洽性与精确性钓具体表现等。注意到如上几个方面，将会比较有效地克服学生学习物理规律的思维障碍，有效地指导学生掌握物理规律，同时有效地培养学生的思维能力。
参考文献：
田世昆,胡卫平.物理思维论［M］.南宁：广西教育出版社，1996.167.
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