优化物理教学，走进课程改革

课堂教学要有针对性，要抓住最基本的主干知识，抓住在现代科学技术中应用最广泛、最活跃的知识，对重点和难点、知识误区具体细说讲解。但是，实践时要防止两种不良倾向:一是突出重点过了头，突到无边无际的难题中去；二是过分拔高重点知识的作用，误以为只要掌握了重点的实质和精髓，别的什么也不需要知道，遇到一切复杂问题都可以迎刃而解，这些都是不科学的，也就都不能实现。

2.4 注意理论联系实际

教学中注意理论联系实际，可以使学生更好地理解知识、掌握知识，懂得所学知识的用处，最重要的在于使学生学会如何运用所学知识来分析解决实际问题。在课堂教学中，我们要求同学们一方面要善于就用学到的理论知识解释日常生活现象，另一方面也要善于“动手”，通过实践去检验物理学规律。在教学方法上，不必计较那些技术细节，而要突出物理知识是怎样被用来分析解决实际问题的，不要去追求老师自己讲得清楚明白，而是要启发和引导学生来一起分析讨论，最后共同找出解决问题的办法。这一步，可以说是在老师的指导下，学生半独立地学习如何运用知识，有点象大人扶着儿童学走路一样。

总之，我们在物理教学中，若能以人文精神与科学精神指导我们的教学过程设计，充分利用各种教学手段与方法，灵活应用各种优秀的教学方法，有效地整合我们的课堂，我们的学生就能幸福的学习，健全的发展，我们的教学就能取得事半功倍的效果。

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