在中职课改中探寻《电子技术》教学改革

　　2．针对目前的学科体系，目前的学生状况，目前的学科既呈现多元化，又呈现出综合化，而目前的学生普遍基础较差，学习自觉性差，他们很难在较短的时间内，达到教学目标，这就要求我们有针对性地对教材改革，适当增减、调整教学内容，教学方法上注意深入浅出。如在介绍三极管的放大原理时，尽量避免介绍三极管内部的载流子运动，而直接通过实验得出：由于基极电流IB的微小变化，使集电极电流IC发生很大的变化，即基极电流IB的很小变化控制了集电极电流较大变化，这就是三极管的电流放大原理，很自然地得出了结论。再如在介绍三极管基本放大电路前，适当介绍一些物理电学方面，电工电路方面知识，学生便能很好地分析计算了。在介绍放大器的频率特性时，这一部分内容比较抽象学生难以理解，我们只要求学生知道放大器只能对某一范围内的频率信号具有相同的放大效果。而对其它信号可能就不具备放大作用，很自然地又得出了通频带的概念。学生了解这些也就够了。
二． 改革的内容要立足教材，改革的方法不拘于形式
　　1．抓基本概念弄清基本概念，特别是今后的学习或工作中常用的概念。弄清基本概念是分析计算的前提，是学好《电子技术》的关键。首先要学会定性分析，务必防止用所谓的严密教学推导掩盖问题的本质。
　　2．抓规律，抓典型，抓相互联系。《电子技术》内容繁杂，总结归纳十分重要，要注意，重要的不是具体的，个别的知识，不是各种电路的简单罗列，而是解决问题的一般方法和彼此的内在联系。只有这样，才能举一反三，触类旁通，才能在不同的条件下灵活运用所学知识。
　　3．抓理论联系实际。实验可以帮助验证所学理论知识，丰富扩展知识面，而且可以培养解决实际问题的能力，我们要按照教材要求，结合实际组织好实验。
　　4．抓好课后练习。《电子技术》每章节课后均有习题，并另配有习题册，我们可以选择其中的一些具有代表性的基础题，它对于巩固概念，深入思考，熟练运算，暴露学习中的问题起到一定作用。
以上观点是本人在近几年来工作中的一些体会。希望在职业学校《电子技术》教学改革中能起到抛砖引玉的作用，以便更好地搞好这门课的教学。

参考书目：
[1] 中国职教学会教学工作委员会.职业教育教学改革的理论探讨与实践[M].北京：高等教育出版社.2004.
[2] 教育部高等教育司.高等职业教育学生职业素质培养与训练[M].北京：高等教育出版社.2002.
[3] 戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京：清华大学出版社.2005.

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