教师专业化发展——理念与对策
减小字体
增大字体 （1）处理好德、智、体、美的关系。要求教师贯彻“爱、关、严、辅、培、引”的原则。
（2）处理好讲和练的关系。贯彻“精讲善练、讲练结合”的原则。
（3）处理好尖子生与一般生的关系。课堂教学保证多数生能听懂，中等生能掌握。
（4）处理好留作业与批改作业的关系。批改要讲实效，形式要多样。
（5）处理好课内与课外，校内与校外的关系。
（6）处理好教与学的关系。
教师道德素养的内容结构
现代教师的道德素养的主要内容，就是《中小学教师职业道德规范》中规定的8条要求。 （1）依法执教（2）爱岗敬业3）热爱学生（4）严谨治学（5）团结协作 （6）尊重家长（7）廉洁从教（8）为人师表
（1）依法执教依据我国的《宪法》、《教育法》以及党和国家有关教育文件，每位教师必须认真学法，严格守法。
（2）爱岗敬业
爱岗敬业是社会主义职业道德的基本要求，是每个从业者是否有职业道德的首要标志。爱岗就是热爱自己的工作岗位，热爱本职工作；敬业就是一种对待自己职业的认真负责的态度。由于教育职业的特殊性，决定了教师的爱岗敬业这一职业道德的特殊内容，具体体现在以下三方面：忠诚于人民的教育事业；认真教书，精心育人；崇尚科学真理，宣传科学知识
（3）热爱学生
教师对学生的爱，简称为"师爱"，是师德的核心，即"师魂"。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会"亲其师"从而"信其道"。要做到热爱学生，必须在认识和实践的结合上下功夫。首先，要关心爱护全体学生；其次，要尊重学生的人格，平等、公正地对待学生。
（4）严谨治学
严谨治学是教师道德责任感的体现。这一方面是教学的需要，因为教学业务从量上说，它是广泛的，是多方面的；从质上说，它是发展的，是高标准的。另一方面又是育人的需要。教师作为人类灵魂工程师，在育人过程中面临着极为复杂细微的工作，必须坚持以各种教育科学理论为指导，用科学的方法去探索在育人领域中许多未知的规律，这更需以严谨科学的精神、一丝不苟的态度，兢兢业业地工作。具体要求是：刻苦钻研业务，不断提高教育教学水平；不断探索教育规律，勇于改革创新。
（5）团结协作
教师劳动既是个体劳动，又是集体劳动。对学生发生教育影响的，不仅只是单个教师，而且还有整个教师集体。教师集体中的道德面貌如何，乃是决定教育是否成功的重要因素之一。因此，关心集体，团结协作，就成为教师职业道德的重要内容之一。人民教师要按照集体主义道德原则，正确处理个人和集体的关系，正确处理同事之间的关系，形成教育合力，为培养德智体美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人贡献力量。这就要求我们：加强同行间的交流与协作；正确处理个人与他人、个人与集体的关系；关心集体，维护学校荣誉。
（6）尊重家长
在教师与教师人际关系中，与学生家长的关系处于十分重要的地位。处理好这种关系的目的，主要是通过交流与合作来共同教育好学生。为贯彻国家的规定，教师的职业道德要做到尊重家长。首先，要遵循与家长交往合作的原则，即教育性原则、平等性原则、主导性原则和及时性原则；改进与家长交往合作过程中的态度和方式；还要正确处理与家长的矛盾。
（7）廉洁从教
教师的情操应该是高尚的。高尚廉洁的性格不仅使孩子们敬仰，并且还熏染着孩子们，这种性格能够在孩子们毕生生活中烙上极深刻的印象。在社会主义的中国，对教师的情操提出更高的要求，它表现在政治上坚定社会主义信念，甘当"人梯"勇于奉献的精神，还表现在廉洁从教，不利用职权谋取私利上。其中重要的两点是：不利用职权谋取私利；正确处理学生的礼物。
（8）为人师表
教师职业的特殊性决定了教师的"以身作则，为人师表"的要求，比其他职业中的"模范作用"有着更高、更严格的要求。因为教师的工作对象是学生，是未成年的青少年，他们极易受到施教者的熏陶感染。现代教师为人师表的道德要求主要体现在以下三个方面：塑造文明的教师形象；严于律己，作风正派；模范遵守社会公德和家庭美德。
教师道德素养的相关问题和修养策略
前面主要研究现代教师道德素养的作用及其教师道德素养的内容结构。这里接着讨论处理好与教师道德素养相关问题和修养的方法策略。
（1）对待工作的道德问题
如何对待自己所从事的教育工作，体现着一个教师道德素养的高低。成功的教师生涯，一般都能从以下几个方面正确处理好对待工作的道德问题。一是教师的幸福感，即教师对自身职业所持有的幸福之感；二是教师的责任感，即教师要意识到教书育人是自己的工作职责；三是钻研业务的紧迫感，即一个教师要意识到提高自己的业务水平对于教书育人的重要意义。
（2）对待同行的道德问题
教师与教师之间的关系，是学校生活中大量存在，每天都能遇到的一种人际关系。由于集体成员中，每个人的道德境界不同，素养有高有低，经常会出现一些矛盾，因而也就出现了处理好这些矛盾的道德策略及要求。这就要求我们：首先要有集体意识，要在集体的熔炉里锻炼成长；要学习采用竞争与协作的双赢策略。
（3）对待学生的道德问题
教师与学生的关系是教师劳动过程中最基本的人际关系，是构成学校教育教学的基础。教师处于这种关系之中所体现出来的道德素养高低，直接影响到教书育人的质量和效果。根据教师道德素养的内容结构，对待学生的道德问题集中在两大方面：一是爱学生的问题，二是以何种态度去教学生的问题。这就要求我们：一要学会爱生；二要学会循循善诱；三要恪守公正塑造美的心灵。
（4）对待自身的道德问题
教师道德素养中如何对待自身的道德问题，涉及到教师自身的道德义务感，良心和公正意识。这些都是教师道德素养的重要问题，关系到教师本人在认识上情感上，将教师的道德素养赋予什么样的内涵，把握到什么程度，直接体现出教师的道德理论和道德觉悟的高低，反映出一个教师道德修养的发展阶段。因此：一个教师要用“义务”和“使命”激励自己；同时学习在"慎独"和"反省"中守住自己的良心。
四、
基于当代教育发展需要的教师教育观念
国外几种教师成熟发展观
（2）处理好讲和练的关系。贯彻“精讲善练、讲练结合”的原则。
（3）处理好尖子生与一般生的关系。课堂教学保证多数生能听懂，中等生能掌握。
（4）处理好留作业与批改作业的关系。批改要讲实效，形式要多样。
（5）处理好课内与课外，校内与校外的关系。
（6）处理好教与学的关系。
教师道德素养的内容结构
现代教师的道德素养的主要内容，就是《中小学教师职业道德规范》中规定的8条要求。 （1）依法执教（2）爱岗敬业3）热爱学生（4）严谨治学（5）团结协作 （6）尊重家长（7）廉洁从教（8）为人师表
（1）依法执教依据我国的《宪法》、《教育法》以及党和国家有关教育文件，每位教师必须认真学法，严格守法。
（2）爱岗敬业
爱岗敬业是社会主义职业道德的基本要求，是每个从业者是否有职业道德的首要标志。爱岗就是热爱自己的工作岗位，热爱本职工作；敬业就是一种对待自己职业的认真负责的态度。由于教育职业的特殊性，决定了教师的爱岗敬业这一职业道德的特殊内容，具体体现在以下三方面：忠诚于人民的教育事业；认真教书，精心育人；崇尚科学真理，宣传科学知识
（3）热爱学生
教师对学生的爱，简称为"师爱"，是师德的核心，即"师魂"。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会"亲其师"从而"信其道"。要做到热爱学生，必须在认识和实践的结合上下功夫。首先，要关心爱护全体学生；其次，要尊重学生的人格，平等、公正地对待学生。
（4）严谨治学
严谨治学是教师道德责任感的体现。这一方面是教学的需要，因为教学业务从量上说，它是广泛的，是多方面的；从质上说，它是发展的，是高标准的。另一方面又是育人的需要。教师作为人类灵魂工程师，在育人过程中面临着极为复杂细微的工作，必须坚持以各种教育科学理论为指导，用科学的方法去探索在育人领域中许多未知的规律，这更需以严谨科学的精神、一丝不苟的态度，兢兢业业地工作。具体要求是：刻苦钻研业务，不断提高教育教学水平；不断探索教育规律，勇于改革创新。
（5）团结协作
教师劳动既是个体劳动，又是集体劳动。对学生发生教育影响的，不仅只是单个教师，而且还有整个教师集体。教师集体中的道德面貌如何，乃是决定教育是否成功的重要因素之一。因此，关心集体，团结协作，就成为教师职业道德的重要内容之一。人民教师要按照集体主义道德原则，正确处理个人和集体的关系，正确处理同事之间的关系，形成教育合力，为培养德智体美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人贡献力量。这就要求我们：加强同行间的交流与协作；正确处理个人与他人、个人与集体的关系；关心集体，维护学校荣誉。
（6）尊重家长
在教师与教师人际关系中，与学生家长的关系处于十分重要的地位。处理好这种关系的目的，主要是通过交流与合作来共同教育好学生。为贯彻国家的规定，教师的职业道德要做到尊重家长。首先，要遵循与家长交往合作的原则，即教育性原则、平等性原则、主导性原则和及时性原则；改进与家长交往合作过程中的态度和方式；还要正确处理与家长的矛盾。
（7）廉洁从教
教师的情操应该是高尚的。高尚廉洁的性格不仅使孩子们敬仰，并且还熏染着孩子们，这种性格能够在孩子们毕生生活中烙上极深刻的印象。在社会主义的中国，对教师的情操提出更高的要求，它表现在政治上坚定社会主义信念，甘当"人梯"勇于奉献的精神，还表现在廉洁从教，不利用职权谋取私利上。其中重要的两点是：不利用职权谋取私利；正确处理学生的礼物。
（8）为人师表
教师职业的特殊性决定了教师的"以身作则，为人师表"的要求，比其他职业中的"模范作用"有着更高、更严格的要求。因为教师的工作对象是学生，是未成年的青少年，他们极易受到施教者的熏陶感染。现代教师为人师表的道德要求主要体现在以下三个方面：塑造文明的教师形象；严于律己，作风正派；模范遵守社会公德和家庭美德。
教师道德素养的相关问题和修养策略
前面主要研究现代教师道德素养的作用及其教师道德素养的内容结构。这里接着讨论处理好与教师道德素养相关问题和修养的方法策略。
（1）对待工作的道德问题
如何对待自己所从事的教育工作，体现着一个教师道德素养的高低。成功的教师生涯，一般都能从以下几个方面正确处理好对待工作的道德问题。一是教师的幸福感，即教师对自身职业所持有的幸福之感；二是教师的责任感，即教师要意识到教书育人是自己的工作职责；三是钻研业务的紧迫感，即一个教师要意识到提高自己的业务水平对于教书育人的重要意义。
（2）对待同行的道德问题
教师与教师之间的关系，是学校生活中大量存在，每天都能遇到的一种人际关系。由于集体成员中，每个人的道德境界不同，素养有高有低，经常会出现一些矛盾，因而也就出现了处理好这些矛盾的道德策略及要求。这就要求我们：首先要有集体意识，要在集体的熔炉里锻炼成长；要学习采用竞争与协作的双赢策略。
（3）对待学生的道德问题
教师与学生的关系是教师劳动过程中最基本的人际关系，是构成学校教育教学的基础。教师处于这种关系之中所体现出来的道德素养高低，直接影响到教书育人的质量和效果。根据教师道德素养的内容结构，对待学生的道德问题集中在两大方面：一是爱学生的问题，二是以何种态度去教学生的问题。这就要求我们：一要学会爱生；二要学会循循善诱；三要恪守公正塑造美的心灵。
（4）对待自身的道德问题
教师道德素养中如何对待自身的道德问题，涉及到教师自身的道德义务感，良心和公正意识。这些都是教师道德素养的重要问题，关系到教师本人在认识上情感上，将教师的道德素养赋予什么样的内涵，把握到什么程度，直接体现出教师的道德理论和道德觉悟的高低，反映出一个教师道德修养的发展阶段。因此：一个教师要用“义务”和“使命”激励自己；同时学习在"慎独"和"反省"中守住自己的良心。
四、
基于当代教育发展需要的教师教育观念
国外几种教师成熟发展观
国外许多学者认为，教师教育态度、信念的形成是在教师职业生涯中伴随着专业的成熟而逐渐形成的。受不同研究取向的影响形成了三种典型的教师成熟发展观：阶段论、循环论和自我发展论。其观点有助于我们认识教师的成长、成熟特点和规律依据教师成长、成熟的特点和规律。
Tags：
作者：本站收集整理
- 好的评价 如果您觉得此新频道好，就请您
0%(0) 
- 差的评价 如果您觉得此新频道差，就请您
0%(0) 
中查找“教师专业化发展——理念与对策”更多相关内容
中查找“教师专业化发展——理念与对策”更多相关内容评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！
评论摘要(共 0 条，得分 0 分，平均 0 分)
查看完整评论
