在小学体育教学中帮助学生克服心理阴影

    　体育教师在课堂教学中运用各种手段，多种途径.努力帮助存在运动心理阴影的学生，不仅有利于这些学生身心的正常成长，甚至还能造就出一些难得的体育人才。例如.我曾上一个四年级班的课.其中有一个男孩子在力量型项目上天分极高，但是他却偏偏存在运动心理阴影，所以成绩总是不高不低。分析起来.原来这个学生在家中是几代单传的独子.从小娇生惯养，饭来张口，衣来伸手，不爱运动。家人在任何事情上都满足他，他什么都不缺。唯独在学习上，缺乏热情，对任何事都提不起劲，是属于“徽惰性”和“保守型，的综合表现。面对这块天生的运动好料子.作为体育教师，我深感可借。于是我开始设法帮助他消除运动的心理阴影。先是在课堂上有意多让他作表演，尤其是那实心球之类的.并屡次赞扬他的表现，还要全班为他鼓掌.以激发他的荣誉感。又利用课余时间做他的家长的思想工作，使家长同意他参加学校田径队，训练推铅球。开始他总想偷獭.我就盯紧他，不让他有偷徽的机会，又多方指导他，他技术水平提高得很快，他自己也惊奇地发现了自己进步之快。平常，我又时时和他交谈，帮助他认清自身的优势和弱点.终于使得他有了较大的热情投身到训练中，并在第二年的区小学生运动会上获得了铅球冠军。从此，他渐渐地克服了自身的徽性，在学习上也有了较大的进步。
    　体育锻炼是人类促进自身健康的一种高级形式。毛泽东主席在建国之初就曾经发出“发展体育运动，增强人民体质，.的号召。今天阔步迈向21世纪的中国更需要一代身体素质、心理素质良好的跨世纪人才。让我们从小学生抓起，培养起一代有良好身体素质、竞争意识、进取精神的社会主义建设事业接班人。
 

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