第三套小学生广播体操教学初探 小学体育论文

第三套小学生广播体操教学初探

坞根镇中心小学    张敏西

摘要: 广播体操是学校精神文明的窗口，是一个学校精神面貌的具体体现，也是学校主要的集体活动项目之一。教广播体操对于我们体育教师来说是一个又苦、又累、又不讨好的工作。小学体育教师只有掌握了科学合理的教学方法，才能有效的提高教学质量，减轻教学中的压力。

关键词:　小学生　广播体操　 教学

小学生广播体操《七彩阳光》是根据儿童身心发育特点，以基本体操为主线创编的。突出对身体姿态规范性的培养，动作活泼流畅、舒展规范、简单易学。音乐打破了传统广播体操的形式，创新性的以歌的形式出现，选用了《阳光体育之歌》，更加突出了本套操的主题和寓意，更有助于情感教育。因此，要做好本套广播体操必须把握其简单规范、明快流畅、横平竖直的风格特点，从动作姿态到面部表情，都应体现当代小学生活泼规范、快乐向上的多姿多彩校园生活和阳光体育的精神风貌。为使该套操得到行之有效的推广以下就该套操的教学方法进行归纳和交流。

一、课前做好思想工作

在学习广播操之前，先上一节理论课，让学生明白学习广播体操的目的、任务和意义，使学生知道广播体操不仅动作简单、姿势优美、技术规范、节奏合适，而且对身体的协调性、柔韧性都有很好的锻炼作用；还可以塑造良好的形体，提高对美的欣赏水平和鉴赏能力，进而使学生变不愿学为积极主动的学，从而能有效的提高教学质量，达到良好的教学效果。

二、充分利用多媒体设备

随着科技的发展和进步，在多媒体教室上体育课已经很普遍了。我们的广播体操教学一般都有教学光盘，因此，我们可以组织学生观看教学光盘。现代化的教学媒体最大的优势就是把无声的教材内容变得有声有色，有静有动，使学生看得生动、形象、直观，教师操作方便，可以根据需要随时暂停或倒带或放慢动作进行讲解教学，使学生在较短的时间内建立正确的动作概念。有条件的学校可以把广播操视频放入校园网，各个班级将广播操的视频链接到班级博客，班队课或者雨天体育课室内课都可以直接观看；学校将短信发到每一位学生家长的手机中，让家长利用晚上或者双休日时间督促孩子在家看视频、做操，体育课教师也布置相应的家庭作业。多管齐下，将原有的广播操学习时间大大缩短，体育课中教师的主要任务就是在复习中提高动作质量，缩短了以往占用大量的体育课时间，将一种新型的体育教学观渗透到广播操教学中。

三、善于运用分解教学法

广播体操习惯的教学方法是每节操先要完整示范,然后分解示范、练习,最后整体练习。其实,任何一套广播体操，都有上肢运动、扩胸运动、体侧运动等,而且无论怎样的广播体操要想动作到位、整齐划一,我们可以把整套操当作一个整体,然后把整体分解，例如：手部动作可分为平举、上举、斜上举、斜下举,脚部动作可分为向前、向后、向左、向右、左前、右前、左后、右后；腿部动作有半蹲、全蹲等。如《七彩阳光》中第一节伸展运动第一八拍5～6右臂应经体侧上举，7～8经体侧还原，但部分学生经常出现经前上举或斜前上举和还原的错误动作。第六节腹背运动第三八拍3～4经体侧前举出现经上举至前举的错误动作等，从而导致动作不协调、不规范。因此当学生对一些基本的动作掌握了,那学每节操时,学生就能根据教师的提示及示范正确做出相应的动作。

四、讲解示范相结合,事半功倍

教师讲解的语言要言简意赅,教师讲解水平的高低很大程度上决定着学生学习效果的好坏，所以教师在讲解动作要领时要形象生动、简明精练、风趣幽默、逻辑严密、要抓住重点，要善于使用比喻，要结合示范进行讲解。示范分很多种，其中对比示范是指教师与学生之间、学生与学生之间进行示范动作对比。这种方法对纠正错误动作和提高动作质量有很高的使用价值。首先，教师与学生间进行示范动作对比，在教学中教师先给全体学生做示范动作，简要讲解动作要领，然后让学生分组实践练习两遍。其次，学生与学生间进行动作对比。在新操教学中，体育教师可以让体育骨干做示范动作，然后找出一名动作掌握较差，存在代表性错误动作的学生做一遍动作。全体学生对两位同学的动作进行对比分析，找出差异。老师进行总结分析、讲解肯定正确部分，纠正错误动作，教给学生纠正错误的方法手段。这样学生就会加深对每节操动作的理解与掌握，提高技术动作质量。同时教师的示范要准确熟练、轻松自如、姿态优美、充分体现美感，这样不仅有助于建立正确的动作形象，而且会提高学生学习的积极性。另外教师示范时的站位也很重要，对站位的要求是让所有的学生看清楚每一个动作。对于复杂的动作，应采用多面示范，或放慢示范速度的方式，示范动作时要感情投入，自然专一。在纠正错误动作时，要采用正误对比示范效果会更佳。教师讲解广播操动作时所用的语言要精练，在示范的同时用简捷的语言告知学生，学生听的清楚明了，可以很快的投入练习。

五、利用口令强化提示,巩固提高

在学生学完一节操或整套操、但还不能很熟练的掌握动作时，教师可以在容易出错或容易忘记的地方，用简练的语言代替口令和信号进行指导。例如，用声音的强弱来提示动作幅度的大小，在节与节的转换时，用“踢腿、体侧”等下一节操的动作名称来代替“7--8”。在拍与拍之间可以用“左脚、右脚、左转、右转”来代替“7--8”等。

六、课后要提出具体要求

布鲁姆曾说过“学生是否能在学习上获得成功，关键在于他们是否接受了理想的教学，是否得到了必要的学习时间（学习机会）及时跟上学习进度。如果每个学生都有足够的学习时间，并接受合适的教育的话，那么他们中的绝大多数就能掌握内容，达到预定的目标。”在新的广播体操教学中，单纯依靠课堂时间是不够的，需要学生在课后进一步地练习与巩固。因此，教师要对学生提出具体要求，如课后练习重点、下次课检查的内容等。这些具体要求可以使学生带着“问题”进行练习，也可以促进他们不断进行思考与改进。此外，如果需要教师指导，学生可以在课间休息时间向教师请教。需要注意的是，教师既已提出具体要求和处理措施，就一定要去行，否则不仅会降低教师的威信，也会使教的效果大打折扣。

七、组织比赛,提高动作质量    

为激发学生反复练习的兴趣,我们可以把学生分为小组进行比赛,我们一般先分为两大组,即男生组和女生组,男女生两组分出胜负后,再将全班同学分成若干小组，进行小组之间的比赛,在教师的正确引导下，这个比赛成了展现一个小组凝聚力和整体形象的比赛,因此各组都不希望自己的集体落后，每位学生人人努力，个个争先，在共同的目标下，学生们团结、协作的集体主义精神和优良的道德品质得到了很好的锻炼和培养。在教操过程中，我还采用了“小老师竞争上岗制”，起到了良好的教学效果。由于高、低年级学生学操进度不同，在高年级学生教操基本结束后，让高年级学生每人带领两至三个低年级学生进行教操训练，在规定时间，规定节数限制下，比一比哪位“小老师”教出的学生做得好，做得对。个人与个人之间，组与组之间展开了激烈的竞争。不甘认输的上进心和好胜心使每位“小老师”施尽浑身解数，专心指导每位学生。教的人要有真才实学，每个动作，每个细节了如指掌，才能应付自如；学的人在“小老师”的教导下为争第一练习起来丝毫不敢松懈。“小老师竞争上岗制”的推广不但提高了做操的质量，更锻炼了学生的能力，使每位学生感受到了自我存在的价值。

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