小群体教学对班级上课的思考

五、关于小群体分组活动教学的几点思考：

1、 小群体分组教学培养学生终身体育意识，培养学生体育锻炼习惯，更有利于提高学生课余锻炼效果和技术水平以及自我锻炼能力。

2、 小群体分组教学，对教师的备课、授课、教法指导、场地器材布置，有较高要求。

3、 在体育课程教学中去，小群体分组要能体现师生互评、自评、他评相互交错，相互融合，充分重视学生的个体差异，体现了评价的多元化，让学生在评价中学习、发展。

4、 小群体分组教学使学生的个性特长在原有基础上尽可能得到完善和提高。

总结：体育大课间正是多个小群体组成大群体，大群体组成更大群体参与着的学校体育运动。学校体育的目的是培养学生终身体育意识，培养学生体育锻炼习惯。大课间是进一步推动学校体育活动的开展，提高学生的体育素养，培养学生的个性特长，全面提高学生的身体素质，使学生树立“健康第一，终身体育”的思想意识，同时，也进一步帮助学生形成良好的锻炼身体的习惯和终身体育意识，并通过体育竞技和全面性体育活动，增强学生参与未来社会竞争的能力，体验和享受运动过程中的快乐，营造“阳光体育、健康快乐”的校园精神。而小群体正是大课间的一小部分，也是大课间的重要组成部分并且满足学生为主体，给学生提供更多发展的空间，让学生在合作中学习，在合作中探究，来培养学生的创造能力。

参考文献：

1.                   顾勤锋《浅谈新课标下小学高段体育教学》

2.                   《体育课兴趣分组教学模式初探》互联网2004年11月17日

3.                   林永健 “浅谈《体育课程标准》与体育教师观念的转变”

4.                   孙峰《浅谈体育小群体教学模式中的竞争与合作》2008-3-24 　 现代教育报

5.                   陈庆丰《初中体育课小群体教学的实验研究》2005-5-18

6.                   马悦民《对体育教学模式改革的思考》安徽体育科学研究所1998年第1期。

7.                   黄松《论体育教学中的小群体合作学习法》

8.                   袁枚《中学体育教学中“小群体”活动形式》

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