体育游戏在少年儿童素质教育中的作用

针对目前儿童教育中存在的问题，实施儿童素质教育，首先要理解素质教育的实质：它是以人的先天生理条件为基础，改善先天素质，提高后天素质的教育；它是全面发展教育思想的升华——促进每一个儿童都在原有的基础上得到发展的教育；它强调面向全体，因人施教，强调促进儿童多方面的内在的提高，强调基础的发展。素质教育旨在弘扬人的主体性，培养创造性的现代人。因此，我们要更新观念，抓住促进儿童发展这个根本，把促进儿童发展作为思考问题的出发点，尊重儿童身心发展的特点及规律实施教育。

5.1  提高对体育游戏功效的重视与认识

我们要树立体育游戏是培养“完整儿童”的教育观念。“完整儿童”是为适应未来社会科技飞速发展，全方位的社会竞争日益激烈的一种新的教育观念。它要求儿童能在教育影响下各方面素质的全面发展。体育游戏作为儿童体育的重要内容，是培养儿童全面发展不可缺少的一环，具有特殊的教育功能。

体育游戏不同于一般的体育活动，它是以身体练习为主要内容，以游戏活动为形式，以发展身心为目的的一种有目的有意识的活动。它能把儿童难以理解的动作变成具体的游戏情节，提高儿童练习的兴趣，使儿童在轻松、愉快的条件下开展活动并达到锻炼和增强体质的目的。

    体育游戏是小学的教学游戏之一，又要求儿童亲身参与，因而它既具有教育的特点，又具有参与的功能。体育游戏不仅是促进儿童身体发展，增强儿童体质，提高儿童对外界环境适应能力的有力手段，它还是个体介入社会的一种活动，使儿童获得自然、社会多方面的感受，并从中获得教育。因此，体育游戏本身不仅应有锻炼价值，而且应当具有思想品德教育的价值。

5.2        加大体育游戏的改革力度

素质教育是针对“应试教育”提出来的，它体现了教育的根本目的是要促进人的全面发展。在小学体育游戏中要体现素质教育，必须紧密结合儿童和儿童教育的特点，要着重解决好以下几个方面的问题：

(1)体育游戏过程应体现主体性和创造性。儿童是小学教育的主体，教育的重要条件就是要尊重主体、认识主体、热爱主体。教师只有相信儿童，尊重儿童充分发挥儿童应有的主体性，才能激发儿童的浓厚兴趣，从而主动、积极、创造性地参加活动，变儿童是“被动的接受者”为“主动的参与者”。而教师则应把自己的角色定位为儿童体育游戏的“引导者、合作者”形成“师生互动”关系。这样，儿童的主动性和创造性才能得到更充分的发挥。

(2)体育游戏应考虑课程的融合性。素质与创新教育要求小学的体育游戏与课程之间应该是一种辨证的、相互融合的关系。体育游戏是健康领域的一个重要内容，儿童通过体育游戏，不但可以促进身体健康，同时也促进了心理健康，并从不同角度促进儿童在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到发展。所以，体育游戏与各学习领域相互渗透的融合性应引起我们的重视。

(3)体育游戏应重视情感和环境的教育潜移性。在体育游戏的整个过程中，教师要重视对儿童情感的熏陶，要充满热情，使儿童活动情绪高涨，从而感到愉快、自在，兴趣盎然地参与游戏。场地环境也是重要的教育资源，教师在组织儿童体育游戏之前，应全面地、合理地周密设计良好的环境氛围，让每个儿童都充满愉悦的情绪参与游戏。这样，热情的教师情感和良好的环境氛围更能充分的发挥教育氛围的潜移性，更有效地促进儿童的身心和谐发展。

(4)体育游戏活动强度应注意量力性和调适性。这就要求儿童教师在组织指导儿童参加体育游戏时应从儿童身心的承受能力出发，考虑活动强度的量力性和调适性。既要防止安全事故的发生，还要创设儿童参加体育游戏的欢乐氛围，使儿童的身心得到和谐发展。

(5)体育游戏的内容、方法应体现针对性、多样性、趣味性。教师要根据儿童的年龄特点、心理特点及教育内容与要求，采用适宜有效的方法，要有针对性、多样性、趣味性，要考虑儿童年龄大小、体力强弱、个别差异，以及儿童发展水平差异、能力倾向差异，学习方式差异和活动经验差异等等，采用有针对性的活动内容，因人而异，因材施教，不要搞“一刀切”方法。这就要求教师组织的游戏内容和方式不但要有针对性，而且要有多样性、趣味性。

6   结论

总之，当前的儿童身处在一个时时处处都发生剧烈变革的时代，在各种新信息、新观念的作用下，会产生许多新的心理需求和心理色彩，因此，要求小学教师应该更加深入了解儿童身心发展状况，研究当代儿童身心发展规律，引导儿童在体育游戏等教学活动中，身心素质全面和谐地发展，为将来“做人”、“做事”、“做学问”打下良好的基础。

参考文献：

[1]曲宗湖，尚大光.素质教育与学校体育模式[M].北京：北京体育大学出版社，2001.

[2]黄全愈. 素质教育在美国[M].广州：广东教育出版社，1999.

[3]王玉珠. 从素质教育的视角谈儿童体育教育[J].上海体育学院学报,2000,25(1):13—16.

[4]胡祖祥.如何选择儿童体育游戏[A].中国儿童教育文学[C].乌鲁木齐：新疆人民出版社，2001.        

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