如何调动体弱学生上体育课的积极性

4、通过不断激励培养学习兴趣

首先要让学生认识到做任何事都不可能一蹴而就，学习尤其是这样，从不懂到懂，是一个努力的过程，特别是体弱生在这个过程中，会经常遇到一些始料不及的事情，状态不稳，容易反复。对此，我们老师要以平静的心态来应对，从思想上开导他们，寓情于教，循循善诱。于是在教学中多采用激励的语言去鼓励学生练习就显得尤为重要，我们可以对学生在课堂中的表现给予心理暗示、口头赞赏；课后对学生的学习给予积极评价。比如我在教学生练习跳绳时，有些学生因为动作不协调掌握不好跳绳的节奏，而经常失败，看到别人却跳得那么连贯，这时他们就往往会心烦意躁，产生放弃练习的念头，于是我就会及时从学生的失败中找出优点，并加以赞扬，同时帮助他找出失败的原因，鼓励他根据老师的示范以及所教的动作要领再去尝试一下，用激励的眼神暗示他一定行，这时学生往往能成功，那些不想练的学生又恢复了信心，成绩提高很快。因此，我们应该关注赏识每个学生，特别是运动能力较差的学生更要给予鼓励帮助，让所有的学生都得到健康、和谐、全面的发展。

以上是我结合平时上课的体会提出的几点认识，我想学生在体育课上的学习兴趣与积极性是需要不断地去激发的，对于体弱学生更是如此，也只有在体育学习过程中充分调动他们的积极性，才能更好地培养他们对体育的爱好，使他们喜欢运动，使体育学习成为一种享受，更重要是让体弱学生养成善于锻炼的好习惯，使身体强壮起来，让他们和其他学生一样在生理和心理上得到健全的发展。

[参考文献]

《中国学校体育》 

《对怎样培养学生体育兴趣的探究》 作者 肖一波

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