试探小学体育教学中体育兴趣和爱好的培养 小学体育获奖论文

    心理学家研究表明：中学生的心理特点就是“活泼好动，求知欲极强，表现欲很高”，对此，教师在教学时，应采用多种形式手段，使学生们充分地展示自己的闪光点。
    针对以上这些情况，教师就应该在完成教学任务的基础上，想方设法给学生创造展现自己闪光点机会，这就需要举行有意义的比赛，学生在比赛中展现了自己不同的闪光点，虽然在某些方面不如其他同学，但在某个特定的比赛项目中他是佼佼者，这会增强他们的自尊心和自信心，进而教师加以适当引导，相信其兴趣肯定会与日俱增。
    当然，对于竞赛的组织、运作，教师必须在公平、公正、合理的基础上进行，以便于学生能最大限度地参与并发挥自己的潜能。
3、 利用各种教学手段，提高学生学习兴趣、培养学习爱好

3.1 创设情境，师生在愉悦的环境中，缩短心里距离，形成最佳情绪状态。
    情境教学可以拉近师生之间、同学之间、教学内容与学生心理之间的距离，促使其以最优的情绪主动投入、参与、获得。创设愉悦的情境环境，可以让教师更好的用期待的目光看待每个孩子的成长，让每个学生都能在自己的身上感受这种期待，这种力量，从而转化为学习的动力。在教学中与学生共同参与每个活动，倾听他们的心声，一起探讨课中的各种问题，使学生们在课堂中和教师建立起深厚的感情。
    体育教学中的干扰因素很多，学生的注意力容易被分散。因此，在教学活动中我们一定要考虑到教学环境对学生的影响，采用各种教学策略，把教学内容安排的的有趣、有吸引力。………………………………【全文请点击下载】
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