小场地的体育组织活动 小学体育获奖论文

十、合作教学法

课前交流“菜单”，商讨如何共同做好“一桌菜”。课中注意观察同堂的共他班级，适时相互调整场地，保持相应的间隔距离。采用各种鼓励和奖励的方法，培养学生抗干扰的能力。

1、准备活动多班集中做。

2、游戏活动同时进行，以大带小或以小促大都可以。

要解决“场地小，多班上课相互干扰”的问题，我们探索、尝试走出一条“一人为本，做到四个一”的路子，较好地解决了这个问题。

“以人为本”即不讲客观条件，发挥人的主观能动性，合作解决客观不利因素的思想。“四个一”即把握一个前提，立足一个基础，坚持一原则，抓住一个重点。

把握一个前提——“不放羊”。每个体育老师都要有贯彻教育方针，实施素质，搞好体育教学的思想。不能没有场地，就放任其自由活动。

立足一个基础——团结协作、相互配合。我们将场地划分好，每个老师一块场地，如果备课过程中要占用其他老师的场地的话，要提前打招呼，这样相互理解支持就不会因场地原因而相互干扰上课，还能促进教师间的友谊，共同提高了体育教学质量。

坚持一个原则——低年级让高年级。坚持一个原则，就是低年级让高年级，人数少的班级让人数多的班。因为低年级学生兴趣广，易调动，而高年级学生的兴趣有所分化，有其相对独立。如男生喜欢速度、力量等方面的比赛，女生喜欢柔韧、协调等方面的活动。这样就不会出现“谁先占着就谁用，后来者只能当观众”，以及出现把学生关在教室中。

抓一个重点。在教学上，抓住一个重点——课中三导。即导兴趣，激发学生想学；导学，培养学生会学；导演，培养学生乐学。

针对学校场地小的教学环境，因地制宜，制订符合我校的体育教学进度计划，让每个班级都尽量上好课。

1、利用一物多用的教学原则进行教学，从而起到小场地大安排，小课堂大社会和快节奏的作用。

2、现场干扰少，教师更便于讲解与示范、学生注意力更集中，更容易接受教师的指导。

3、小场地适合小学游戏化教学、情景化教学，更便于教师参与学生活动、创设良好的学习氛围，学生的身体素质有了明显提高。

我把部分的教材手段向大家介绍一下：

一、小场地耐久跑教学法。

采用趣味性、实用性的教学方法，则能进一步提高耐久跑教学效果，具体手段如下：

（一）几何图形跑

1、分成四个小组，以个人形式进行耐久跑练习（第一圈跑三角形，第二圈跑小长方形，第三圈跑大长方形）。

2、分成四个小组，以小组为单位或个人形式，跑大长方形或若干圈数。

（二）分成四个小组，做“绕树林”或叫号往返耐久赛。

1、自己的站位就是自己的起点和终点。

2、各组还可以派二名学生一起进行耐久追逐比赛。

二、在小场地利用体操棒或凳子进行跳跃练习。

（一）在小场地利用体操棒进行跨越式跳高练习：

1、准备活动：

（1）把准备部分的时间让给学生，让他们自编体操棒自由练习。

（2）集体原地做向左“右”两次交替跨越体操棒，同时左（右）手相互交替持棒。

（3）左（右）手持棒端竖起，做原地向左（右）两次进行摆腿练习。

2、专项技术练习：

（1）单人练习：学习行进间或跑几步起跳跨越体操棒练习，体操棒离地面高度均为60-70厘米。

（2）双人练习：一人持棒离地面高度均为60-70厘米，由另一名跨越者随意调节升降高度进行跨越体操棒练习（注意调节范围在60-70厘米范围之内）。

（3）四人一组练习：两人持棒，二人进行跨越体操棒练习。

3、利用体操棒做游戏，如“推小车”、“拉板车”、“顶牛”等等。

4、利用体操棒做放松练习。

（二）在小场地利用长凳（二人一张）进行跨越式跳高练习。

1、准备活动：利用长凳自编凳子操进行准备活动。

2、专项技术练习：………………………………【全文请点击下载】点击下载此文件

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