对我校体育设施配备与选项教学的现状调查及对策研究
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增大字体4.2 部分体育器材的闲置，造成一定的浪费。主要体现在体操、武术这项传统项目上，武术器材：刀，棍，剑与体操器材：低单杠、高单杠、低双杠、高双杠、山羊、跳箱、体操垫（小）、体操垫（大）。作为必备器材，学校在按《目录》要求配备的，但在新课标实施后，这些项目没有得到开展，近年来导致闲置，对于新课标的选项教学后，项目的设置上的局限性值得商榷。尤其作为一些具有一定规模的中学在选项教学上应该体现出项目的多样性，尽量去满足学生的需求，做到器材、场地的充分利用。
5 对策与建议
5.1 体育课表的编排上，把高一、高二年级统一编排，形成混合选项教学，每次8个班上课与高三年级分开。好处：每次可以8位体育教师上课，可以达到8-9个模块，学生的选择面广，达到分散上课，起到场地器材的充分利用；有利于分层教学与学生水平的提高；同时可以解决各运动队训练时间紧，训练时间不够，也有利于体育教师的选材。不利因素：加大了体育教师课堂管理的难度，课堂组织与管理上等需要加强。
5.2 充分发挥每位体育教师的特长。在保持学校的传统项目外，可以适当根据教师能胜任校本选修项目（见表7），可增加健美操、网球、足球、武术等选项教学内容。另外，从学生对于学校新增体育选项教学内容的意愿调查来看，街舞、武术、健美操、足球的意愿较强，与教师的特长能达到一致，完全可行。（见表8）。从多达38.8%的学生对其他项目的需求来看，教育部门应该继续加大对体育教师的继续教育的力度，尤其对年青教师的培训，特别在一些新兴运动项目等上促使他们得到更进一步的发展，来满足学生的兴趣需求。
表7 体育教师能胜任校本选修题目统计表
表8
5.3 我们可以借鉴北京市教委：应着力加强体操类项目的教学，特别是器械体操(技巧、单杠、双杠、支撑跳跃)；积极开展田径、球类、民族传统体育、新兴运动项目及韵律活动与舞蹈等的教学，以促进学生身体形态和综合能力的全面发展。对田径、体操、武术作为必修项目学生意愿调查来看体操、武术的比例较高，（见表9），把体操、武术与田径作为必修项目让学生选择其一，完全可行。
表9 田径、体操、武术作为必修项目学生意愿调查统计表（n=80）
项目 田 径 体 操
5.4 体育课在课表的编排上应该打破只安排在第5、6节，导致过于集中的现象。最近，北京市教委：中小学课表体育课优先“中小学校要严格执行国家体育课时规定，不能以任何理由和借口随意占用中小学体育课时。学校在安排课程时优先安排体育课，以充分利用学校有限的体育场地和器材，消除上午前两节不安排体育课的现象。”北京市教委的做法很能值得我们去学习。其次，从东莞的地理位置与气候来看，第5、6节作为体育课是很不利于运动，主要是紫外线太强，气温高，而且运动后，不宜学生进食，胃口差等诸多不利的因素，因此，在借鉴北京市教委的做法的基础上，更多的结合东莞的地理位置与气候特征，切实从学生的健康去考虑体育课的编排更加具有科学性。
6 结 论
6.1 我校在体育场地、器材的配备与教师的配备能较好地按照《目录》的要求执行，而且在选项教学的开展上有自身的特点，如较好地把我校体育传统项目得到开展，但在一些学生感兴趣的项目上仍存在局限性，可以通过开展高一、高二的混合教学和充分发挥体育教师的特长等来满足学生的兴趣需求，可以改变选项少与场地紧张等诸多问题。
6.2 学校在体育课的编排上是有待改进的一些地方，应该本着以人为为本，切实从学生的身心健康的角度去安排，北京市教委的做法是很值得我们去借鉴的。
6.3 对于体育新课标的实施与落实上，存在一定的体育器材的浪费问题是值得我们去深思的问题，尤其在学校的等级评定上，体育器材的配备是切实根据学校的实际需求还是单一地落实《目录》的要求的问题值得思考。其次，在课的安排上，武术、体操、田径谁真正作为必修课还是三项选其一还是分别安排在高中三年的每一年是值得进一步考虑的问题。
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