把体育课堂融入现实生活

3.3把体育课堂教学与生产劳动紧密结合起来

    体育课堂上面，学生要进行的劳动也是体力劳动和脑力劳动结合的劳动。我们应该把所有的体力劳动都归纳到体育活动中去。学生上体育课也可以通过体力劳动来体现。比如：搬运、敲击、拉车等劳动也可以成为我们的教材。教会学生如何劳动了，就教会了如何生活。教会学生如何生活才是真正的教育，才是教育的精髓所在。

3.4教师的主导作用不能丢

教师的主导作用体现在基本知识的传授，引导学生具有良好的生活习惯，包括卫生、休息、劳动等。同时老师要合理的创设和选择现实生活情景，并与学生一起体验，一起探讨，使学生能通过“生活”体验达到相应的课程目标。

4.      结论与建议

现实生活离不开体育运动，现实生活能为体育课堂教学服务。体育课堂应该融入丰富的现实生活，把生活资源转化为课程资源，让学生参加现实生活中的运动，全面提高学生的生活能力，使学生在“生活”中成长，把学生培养成为具有很强生活能力的人。笔者希望通过本文，让体育教师们更加重视和关注体育课堂融入现实生活，并努力实现在“生活”中开展体育教学；让教育各部门和全社会大力支持这样的创新，特别是要正确认识和看待运动与损伤，运动与安全的关系。

参考文献：

[1] 彭刚等.首都师范大学 基础教育课程改革教师培训教程系列书  2001.12

[2] 卢锋.现代人生活方式与体育运动 [J] 成都体育学院学报 1998.4

[3] 刘卫星. 张美娟. 杜忠杰;现代人与体育[J]

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