初中开设专项选修体育课的建议

四、几点建议
（一）改革中要始终遵循“人本主义”教育思想
开设专项选修体育课，这一教学改革的思想“源头”是——人本主义教育思想。因此，我们在改革的具体实施过程中，要始终遵循这一思想，体现以学生为本，尊重学生的个性，承认学生的差异，重视培养并发展学生的兴趣，切忌简单化、一刀切的做法。
（二）教学中要始终重视学生终身体育能力的培养
开设专项选修体育课，其正是不主张“学得多”，而是主张“少而精”，使学生“终身受益”的具体体现。因此，教学中要始终确立“培养学生终身体育能力”的目标，重视体育兴趣的培养，体育方法的传授和体育习惯的养成。 
（三）教学中要始终不忘“基础性”
专项选修后的体育课，准确的讲应该是“基础+专修”体育课。一方面既要重视专项兴趣、能力、习惯的培养与发展，另一方面又要重视基础内容的落实。把“基础”放在前面，就是要让人们意识到初中阶段是人的一生打基础的阶段，教学的基础性不能忽视。学生可能提出的将所有课时全部用于专修，或者部分教师将基础课时全部安排用于身体素质练习，都是不正确的。
（四）要重视教学方法的创新
同”开设不少教师参与的是教学实践的改革，但走的是传统教学的老路。如篮球课的准备活动还是以前的田径场跑两圈，没有思考“一项多练，一材多用”的具体方法。由于方法陈旧，教法简单，所以不少学生“赞专项选修体育课，但“不满意”专项选修体育课的教学。因此，要重视教学方法的创新，探索适合专项选修课教学和初中生年龄特点的教学方法。
（五）要重视场地与器材条件的改善
开设专项选修体育课，对体育场地与器材提出了特定的要求。按原来的标准配置场地与器材，显然是不行的。因此，学校要重视资金投入，改善场地与器材条件，以满足开设专项选修课的需要。
（六）初一第一学期不宜马上开设专项选修
通过实践，我们认为初一第一学期不宜马上开设专项选修。初一新生来自不同学校，他们有着不同的体育基础，不少学生在小学时接触过的运动项目很少，马上报名选修会给他们带来选项的困难，也会给选项后的教学带来困难。因此，建议到初一第二学期或初二年级正式开始专项选修。那么，初一第一学期或初一学年的教学任务之一，就是为开设专项选修课做好前期准备。
（七）选修项目设置要多样化
选修项目的设置要多样，以满足不同对象多种兴趣的需要。现在我们开设的都是传统项目的选修课，以后可考虑再开出时尚体育选修课和运动处方形式的选修课。
（八）要重视体育教师队伍建设
教师是改革的实践者，也是改革的关键。能胜任开设专项选修课的教师，应是“合格+特长”的教师。这样的教师，既要有全面的素质，又要有一定的特长，还要有对开设专项选修体育课的理论依据、必要性与可行性的理解和改革实践的能力。学校要重视体育教师队伍建设，并要出台结合学生评价教师的教师评价办法。学校要根据现有体育教师的素质与特长结构引进新教师，并要在编制上适当放开，以满足开设专项选修体育课的需要。
通过近几年的实践，我认为，初中开设专项选修体育课的方向是正确的，操作也是可行性的，在具体实践中我们要根据初中学生的年龄特点，要遵循现代教育思想理念，同时还要重视体育师资队伍建设、解决场地器材等实际问题。这样，初中开设专项选修体育课的改革实践，一定会在提高教学质量，培养学生体育兴趣、发展体育技能、养成终身体育习惯方面，走出成功的路子。
 

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