谈中学体育与健康课综合评价体系的构建

（2）具体操作办法：如上学期综合评定成绩B+下学期综合评定成绩C+学年学生体质健康评价成绩B=学年综评B。项综评、节综评、学期综评与上同理。

（四）教师与学生评价相结合的综合评定方法

学期学生自我评定为A+学期小组互评为B+体育教师评定为C=项综评为B。

四、构建科学合理的综合评价形式

见附表；《中学生体育与健康素质综合评价卡（试行）》

五、综合评价体系实施的注意事项

（一）实施评价的基本前提

1．学生的学习能力可以在各种活动（学习活动和社会活动）中表现出来，这些能力可以通过观察进行比较（或评价）。因此，对学生实施全程性的观察可以更全面客观地发现和评价学生的能力。

2．学生的某项能力的评价结果，不是只由教师通过一项或一次学习绝对成绩评价得出的，而是由教师、学生自己、同学之间在较长时间观察的基础上经过多项多次学习绝对与相对成绩综合评价得出的。因此，学生得到的评价结果是公认的和可靠的。

（二）实施评价的关键要求

1．全部评价指标向学生开放。明确目标是学生实现自我教育的前提，通过指标开放、行为观察，实现自我教育。

2．培训教师。重视和认同、要素的界定、评价判断、避免考试分数对观察和判断的干扰、构建生动的课堂教学场景……

附表：《中学生体育与健康素质综合评价卡（试行）》

参考文献：人教版《体育与健康教学大纲》《体育与健康课程标准》《学生体质健康标准》《试教通讯》

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