从“独凑者”到“伴凑者”－－－－班主任工作艺术琐谈

    从“独凑者”到“伴凑者”
                                                    ----班主任工作艺术琐谈
                                       百色祈福高中 赵洋

    ·情景一：班主任整天板着脸孔，摆出一付“班主任天生不会笑”的冷面形象。学生表面上顺从，但只要班主任不在的场合就出乱子
    ·情景二：班主任经常深入学生中去与学生交流，在学生面前笑迎各种情况，不但工作效率好，师生关系也非常融洽。
这两中不同不工作艺术下所产生的效果是截然不同的，这样做好班主任工作，关键在与班主任们的工作艺术。班主任工作是琐碎、繁杂的，每日面对那一群年龄差不多，思想各异，性格不同的学生，处理他们各种各样的问题，如果没有一颗真正关爱他们的心，就很容易流于简单化。如果千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他们（但其心里并不服气）；或者就是他们多种多样、层出不穷的 “花样” ，使我们疲于奔命。总结多年的班主任工作，我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝集力，一直不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入学生中间，多理解他们，使他们信服我们，愿意把我们当作朋友，与我们多方面地交流思想。

    一、懂得宽容、理解和尊重学生
    作为一名班主任，要尊重学生人格，并善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。相反，如果班主任不信任、不尊重学生，尤其在公共场合，哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生，在学生面前，你就失去了教育的基础和权力。对善于做学生朋友的班主任，有哪个学生不喜欢他呢？当然，朋友关系并不意味着对学生放任自流。要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处，一分严格之水，再掺上九分感情之蜜，才能酿成教育的甘露。

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