如何做好中职班主任

　激情是一枚硬币，一面是对学生的爱，而另一面是对班主任具体工作的执着。当你有了激情后你的精神便是愉悦的,你便会关心起你身边的每一位学生,真正的负责起每一位学生,而当你有了激情之后,你便会思考如何更好地教育你的学生的问题,这便是班主任工作.以下是我当班主任以来积累的一些体会，在此和各位班主任交流一下。

一、做一个有激情的班主任——在实践中研究班主任工作，学习前人的教育经验，努力形成自己独特的工作方法。

　　通过网络，在一些教育论坛学习了不少有学习价值的教育理论，在这里简单介绍几个：（一）浙江师范大学班主任工作研究所吴立德教授，他主张培养现代人，而不是传统人。现代人的特点是：做事有创造性，有见解，能够正确表达自己的观点，在生活上不断上进的人，而且能独立思考问题的人。四点做法。（1）以人为本，善于发现人的价值。（2）发掘人的潜能。（3）发挥人的力量。（4）发展人的个性。（二）浙江教育信息报编辑言宏做的报告—《做一个幸福的班主任》。她谈到做个幸福的班主任要注意的方面。一是享受意识。二是服务意识。三是成长意识。她说到，反思能使你成熟。尝试是一切成功的开始。班主任要成长必须要写作和阅读。（三）衢州中专校长翁孝川讲到的“全纳教育”理念，他说学生有接受平等教育的权利要尊重每一位学生。善待学生，从抓成绩最后一位的同学开始。再一个理念是“荣誉放大、缺点放大”。

　　班主任工作不能只着眼于烦琐的学生工作和简单的教育管理上，而应该弯下腰，拿掉老师的架子，以平常人靠近学生，走进学生的心灵。从中去了解学生掌握规律开展工作。在这基础上不断地进行新举措新教育理论的实施和研究，形成自己独特的教育思想和理论。在教育实践中不断探索，不断积累教育经验，形成

二、做一个有激情的班主任——给学生之所需

　　每位学生从他第一天来到学校或是他来之前都会有一种渴望。一是心理安全需求，希望老师能把他当人看，希望得到老师的关爱。结合我们中职学校学生的这种特殊的需要,那我们就该有义务和责任去帮助他们。当他遇到学习或生活的困难时能及时给予帮助；当他不小心犯了错误时给予理解和宽容；当他在学习或表现上有了进步时及时给予赞美和肯定，等等。作为班主任的我一直在努力为这学孩子给予服务。我们的付出使他们得到更大程度的愉悦,我们的付出同时也促就了一个和谐的班集体,我们的付出也为学校争创和谐校园做出了贡献。

　　班上有位同学性情孤僻学习成绩一般,一直来表现一般。这学期因上课玩手机,被任课老师抓到。我找她谈了话:“来学校就是学习,与违纪有关的事情不可接触染指，不过老师相信你能改好。平时有各种困难也可以找我。”事后她表示很后悔,决意好好改。经过我经常性的鼓励和开导.她在同学们面前是焕然一新了。她在周记中这么写道:"回忆前半学期我认真地反思了自己所做的事情,我觉得我是在做错事,一错再错,没有反省,现在真的很羞愧!不过，在上星期的期中考试中我很认真。在考前，一直在认真复习。在考试中，像以前我都是糊乱做一下就提前交卷，而现在不同了,我能认真答卷,仔细检查。"

　　一句宽慰的话,使她感到阳光般的温暖;一个和蔼的笑容,使她有了改错的信心.她的表现就在不你不经意间变化着,我为她的进步感到骄傲.

　　再如我班一女生因为烫发（不明显的那种）而被学工处检查老师扣了分，她在周记中这么写道：“在去你办公室的路上，我真想有走不完的路。我怀着忐忑不安的心来到你那里，本以为会遭到你的严厉批评，没想到您看了我的头发了解我的实情后，居然没有骂我，好高兴，好激动！心中的小鹿也顿时没了踪影。”

　　前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“孩子的过失，不管多么严重，如果不是出自恶意，就不应该惩罚他。”列宁说：“青少年犯错误，上帝都会原谅。”老师给学生以宽容，学生定会尊重和信任你，同时必定会达到使学生“亲其师、信其道、效其行”的理想教育效果。

三、做一个有激情的班主任——运用智慧解决班级管理难题

　　真正有激情的工作态度除了实干外,还得用一些好的管理方法,而真正用上方法了对于学生的教育和班级的管理确实有很大的帮助. 任小艾有这么一句教育名言：“真爱是能够让人有智慧的。当你没有任何私心的爱你的学生的时候，你的智慧会层出不穷的。”我想，我要是有一颗爱学生的心，我就不怕处理不好难题。

第一个例子（家长来访制）：

　　06级班上经常有人睡觉不听课，旷课现象时有发生，对于这一情况，我想了很久，最后我想到了登记违纪次数，并对到一定次数的学生请其家长到班上听课、谈心等等办法。我们都知道大部分学生是怕家长的，更不要说家长来访了。为此，在班上我特别强调这么一条：“家长来访制”，即第一次（次数由明、暗登记两方面组成）违纪时在班上强调“家长来访制”，第二次违纪找具体个人，第三次违纪就让学生上讲台向全班说明违纪原因和其想法，第四次时就打电话给家长并讲述该生在学校的表现情况，以及本班班规的具体规定。第五次家长来访。

　　实施一月后，观察到当学生违纪到达第四次时，都比较紧张,班级的纪律有极大的好转。这种方法还对其他班规条目的实施起到积极的作用。同时结合其他一些思想教育，把学生们的大部分精力转移到学习上来，在不同程度上提高了同学们的学习积极性和主动性。

　　适时实地地出台新规定，这对难管的班级（特别是初中生、中转高比较多的班级）除了给于关爱外，还得有严厉的管理措施。学生要是不爱学习违纪事件就会增多，面对越来越多的违纪学生，采取“家长来访制”是很有用的。从另一角度来讲，也为“班规”填充新鲜血液，从而使班规得到完善.最后把班级带好。

第二个例子（巧拆寝室人员）：

　　我班其中一个寝室在开学一个月来，经常扣分，每天都有。经我分析：这寝室的成员关系十分的好，但做事情比较不认真（这可能与她们的年龄普遍偏小有一定关系），责任心不强。接合这一特点，我便强行采取拆掉该寝室，分别分到我班其余几个寝室去。当然学生是很不愿意的，最后我告诉她们，（1）你们若是能做到每一周只扣1分，并能持续一个月那我就同意你们复原。（2）复原后若是也这样保持下去（每周最多扣1分）不然还得拆。她们同意了。意料不到是，她们三周才扣了1分，而且是就忘关风扇的扣分。

　　通过这一强行拆分再复原的方法，让学生养成良好的卫生和纪律习惯，可谓上策。（该方法对女生班较适合）

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