中考英语试卷评析(河北省)

体，主要讲述学生较为熟悉的“代沟”问题，但该文在选材上并未就此问题只进行空泛的说明，而是变换角度侧重对如何解决该问题提出几条指导性的建议，可谓选材贴近学生，内容与学生的生活实际紧密相连，正确指导学生如何面对生活中的焦点、热点问题及积极有效地解决这些问题。体现了新课程所倡导的教学内容(测试内容)要关注学生，“以人为本”及“学为所用”的理念，通过学习来解决生活中的实际问题，以此达到使学生“学会生活”等目的。第四篇内容为现代科普常识--介绍极具现代科技含量的“Smart clothes”的开发情况。
今年的阅读理解题有如下特点：1〉所选阅读材料本身具有时代性、思想性和教育性，能让学生在阅读和答题的过程中受到潜移默化的教育。2〉阅读材料更加生活化和实用化，使试题与学生的学习、生活实际紧密联系起来，突出了对学生常见的事情的关注，对中学英语教学有积极的导向作用。3〉试题设计更加灵活多样。20个小题中，有直接获取信息的客观题，也有理解主旨、结合上下文和生活实际进行推断的主观题，试题的设计能够有效地考查学生的语言运用能力。
5.基础写作
基础写作含两部分：连词成句和书面表达。
连词成句为新题型，旨在考查学生对初中阶段英语句子种类和基本句型的掌握情况，同时为书面表达做一个思维铺垫。本次考试五个句子分别考查一般疑问句、特殊疑问句、主谓结构、宾补结构及宾语从句。句子类型丰富多样，考查基础全面。试题本身给出了标点，降低了试题的难度，这样使得一部分基础薄弱的学生也会有所收获，从而增强进一步学习的动力和自信心，为培养学生终身学习的愿望打下基础。
今年的书面表达继续突出“用英语做事情”的思想，本着所有的学生有话可说，并为能力强的学生提供发挥空间的原则，设计了谈谈如何帮助学习、生活上有困难的同学，试题最大限度地贴近了学生的实际生活。同时试题的命制减少了对学生写作内容的控制，具有一定的开放性，给学生留下足够的可发挥的空间，体现了控制性与开放性的统一：既注重了基础，又有助于学生想象力、创造力的发挥。试题设计以英文问题作为提示，这样可以很好地引导教师在平时教学中重视过程训练和方法指导。
总之，2007年的中考英语试卷命制科学严谨，充分考虑了我省的初中英语教学的实际，试题的命制体现了素质教育的要求，渗透了基础教育课程改革的理念，对我省初中英语教学的发展具有积极的导向作用。
三、教学建议
1.进一步落实新课程理念。教学中要体现以人为本，面向全体学生，建立融洽和谐的师生关系；要创造性地设计贴近学生实际的教学活动，培养学生综合语言运用能力；要树立新的教材观，真正实现“用教材教”，而不是教教材；要注重过程性评价。
2.搞好“双基”教学，提高课堂教学的实效性。在平时的教学中应坚持“低起点，高落点”，即要重视基础知识、基本技能的教学，在此基础上来培养学生运用语言的能力。要引导学生扎扎实实打好基础，循序渐进提高能力，如单词拼写，要从单词的音、形、义三个方面入手，从整体出发，不能完全靠生硬的、毫无科学性的死记硬背来记单词。同时更要关注教学的实际效果，切忌教学的盲目性，教学设计的针对性要强，使不同层次的学生在原有基础上都能得以提高。
3.教学中要选用适宜的语言材料。1〉所选语言材料要与《课程标准》所要求的合格初中毕业生的英语学业水平的要求相当。2〉选择具有时代性、经典性、生活性、实用性、文化性并有效地渗透情感态度价值观的试题材料。3〉所选文章的题材内容要丰富，体裁应尽可能多样化。4〉要适当选用一些贴近时代和学生生活实际、实用性较强的语言素材，像公告、广告、说明、通知、图表、目录以及报刊杂志中一般性话题的短文材料。5〉注意选材要有一定的教育性和趣味性。
4.要帮助学生拓展文化视野，发展他们的跨文化交际意识和能力。要在教学中帮助学生了解中西方文化的差异，提高他们对中外文化异同的鉴别能力。语言和文化是密不可分的，语言有丰富的文化内涵。英语学习中有许多跨文化交际因素，这些因素在很大程度上影响了对英语的学习和使用。学生只有具备了跨文化交际意识，才能自觉地、有意识地发展他们的跨文化交际能力，才能真正学会这种语言，真正会用这种语言，这种语言才能成为学生交际的重要工具。
5.积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。

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