问题学生与精细化管理

一个浅浅的微笑、一句温馨的话语、轻轻地拍拍学生的肩、一次真诚的交流，都会在他们的心灵中激发起层层涟漪。处于青春起的孩子，他们情感的触角多是敏锐的，教师一个小小的动作都会令他们猜测许久。因此作为教师的我们就应该多多关注学生的内心体验。我们更应该去多多关注那些容易犯错误的学生。当学生违反纪律时，我们的内心一定非常生气。但失误人人会有，关键是看我们如何去对待它，当我们发现孩子犯了错误以后，我们不能“一棍子打死”，把他们批评得抬不起头来，而是应该把这次错误看作是师生间交流的一次机会。对学生有一颗爱心，还包括对孩子要有一颗宽容心。要善于包容他们的一次次失误，把失误看成是一个个美丽的错误。我们要和经常发错的孩子站在同一条战线上，与他们共同和粗心、失误作斗争，让他们相信老师与他们在一起。如果仅仅因为一个小小的失误而把一个学生看扁了是得不偿失的。作为班主任，我们要站在育人，教孩子学会做人的高度去看待问题。

    精细化的教育管理要求我们要具有长远的眼光，踏踏实实、坚持不懈的工作态度。好的教育管理模式关键要细致落实，但是要让学生取得质的变化并不是一朝一夕能实现的。所以，精细化的教育管理要求我们在教育管理中必须要踏踏实实、坚持不懈。三天打鱼，两天晒网，只会导致管理上的形式主义，既害了学生，又给我们的教育管理工作造成不可弥补的负面影响。学生的发展是阶段性的、曲折的。一项措施的细致落实也许会让学生发生一些变化，有了好的发展方向，但这并非就是发生了本质的变化，表面的假象也许可以迷惑老师的思维。所以我们不能为学生有一点的提高就沾沾自喜，甚至放松。

总之，班级管理的精细化，体现的是一种管理理念，体现了教育的服务性、实践性和教育的创新性，就是把每一个环节、每一个细节都考虑到，通过爱心、细心、宽容地关注每一个学生，最终实现学生的自我完善。只有这样，学生才能一步一个脚印，稳定地提高，成为一个德、才、能兼备的合格人才。

上一页  [1] [2]