加强对实验班优秀生的管理教育

四、体会 班主任工作是一门科学也是一门艺术。一位优秀的教育工作者必须有较高的管理艺术水平。班主任在自己所做的工作中，要切实关注优秀学生人格的完善、生命的发展，必须培养优秀学生的人文精神，注重优秀学生人格的完善，用真诚、民主的态度关爱优秀学生，尊重优秀学生的情感、意见，一切为了优秀学生的发展着想，使优秀学生在充满民主、平等的人文关爱的氛围中健康的成长。那么，如何在优秀生教学管理中体现这种教育理念，形成这种氛围呢？其一、建立以"学生为本"，"一切为了学生，为了一切学生"的全新理念 现代全新教育理念，倡导"以人为本"，把学生的发展成长放在首位，以学生自由、充分、全面、和谐的发展作为学校教育基本的价值取向。在班主任日常工作中，教育教学的一切出发点都是为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，以此为出发点和终点目标，实现优秀学生个体价值与社会价值的统一。班主任老师在开展的各项工作中，应把优秀学生的健康成长放真正在首要位置，要把优秀学生放在"人"的位置上，既不要把优秀学生看作神；也不能无视学生的人格尊严。老师与学生处在平等、理解的情境下，让优秀学生在心灵的沟通与碰撞的良好师生关系中，相互尊重，相互信任，充分发挥他们的特长和优势，充分展示他们的人格魅力，在班级团体中树起一面旗子，起表率作用，从而遏制不良风气，带动后进，提高班级的凝聚力，改变班级的精神风貌。优秀学生有了缺点，以及犯了错误，班主任和学生，可以共同讨论，发表各自不同的看法，班主任老师在倾听各方面的意见后，再确定处理对策，力求使问题求得较为满意的解决。让优秀学生真正感受到宽松和谐的气氛，感受到自己意见的意义和价值，感受到自己的人格尊严被重视。其次、真诚关爱优秀学生，形成情感认同，建立良好的师生关系要做一个好的班主任教师，首先必须拥有一颗关爱优秀生学生的心，必须走进优秀学生的心灵，了解学生，关爱学生，不要光顾问题生，更要关注优秀生。这种关爱要像农民爱土地，工人爱机器一样，发自内心，纯出天然。班主任教师要用严父慈母之爱，关心优秀学生，不但要关爱他们的学习，鼓励他们在学习中竞争，在学习中冒尖，更要关爱他们的生活，走进他们的内心。教育他们学会做人，做真人，做伟人。同时，要有博大宽容的胸怀，认真处理好班级的日常事务，不能有私心、偏心，要以心换心，平等而真诚对待学生，使学生"亲其师，信其道"。（这样，班级日常管理才能收到事半功倍的效果。）师生之间不只是严格的管理与被管理的关系，实际生活中，师生之间更应该是一种互相尊重，互为朋友的关系。因此，班主任在关爱优秀学生的同时，不能歧视任何一个学生，特别是对自己有过过节的学生。要善于去发现每个学生的长处，要切切实实地关爱每一个学生。平等地每一个对待学生，尊重学生的人格，得到学生的情感认同。班主任老师还应是学生倾诉和交谈的朋友，他应常常倾听学生需求的呼声，，感情脉搏的跳动，用心与学生交流。

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