教育无痕——班主任工作之如何对待和惩罚违纪学生

四、善于退让，让处理有张有弛

（一）妥协也是一种以退为进的好做法

现实生活中，一些捣蛋鬼学生，故意向老师挑衅，让老师难堪，然后看教师的洋相。这时老师更应该有交流意识和妥协意识，在冲动的时候尽快冷静，用出乎他们意料的方式去回应他们。事情出现了，比较棘手，就先退一步，冷静下来，思考成熟，再做出回应。否则只会越弄越糟，非常被动。

（二）遇到问题，不妨先“晾一晾”

孩子出现问题时，你可以先“冷处理”。因为有些学生的不良行为可能会让人忍无可忍，如果教师急于处理，很可能因为冲动而作出不理智的事。而且，在众人面前严厉批评学生也会激怒他，他会因为要挽回面子而更加顽固，导致师生矛盾激化，造成更大的影响，局面会难以收拾。“冷处理”，不是不处理，而是更有效的处理。问题出现了，要避其锋芒，趁机而入，以解决问题为根本目的。“晾一晾”让学生的温度降下来，“晾一晾”让学生有回味的时间，“晾一晾”我们更加从容。衣服上有了泥点，一揉搓，脏的面积越来越大，晾一晾，就很容易掉了。

总之，这些“捣蛋学生”不是不可救药的，只要我们努力去做，真正做到有教无类，这些学生就不再是问题学生。处罚不是目的，是为了督促学生更好的改正错误，如果处罚后学生产生逆反心理事情就麻烦了，最好采用智慧的方法教育学生，比如教育意图隐蔽法，达到教育无痕的效果。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“教育者的教育意图越是隐蔽，就越是能为教育的对象所接受，就越能转化成教育对象自己的内心要求”。

附参考资料：

1、张庆远《班主任大全》——四川大学出版社，1990

2、刘英陶《教师职业技能》——教育科学出版社，1996

3、甘霖《班主任工作技能训练》——华东师范大学出版社，1995

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