改改 编编 造造——例谈在歌唱活动中培养幼儿的创造力 市幼儿教育教学论文(案例)

第二幼儿园    朱玲君

内容摘要：幼儿期是创造力培养的最佳时期，运用歌唱的方式进行创造力的培养既能为幼儿喜爱、接受，同时又使幼儿具备了这种能力。本文以带班实践中开展的歌唱活动为例进行分析，探索在歌唱活动中培养幼儿创造力。

关健词: 歌唱活动   幼儿   创造力

一、问题的提出

现代心理学研究结果表明，幼儿期是儿童创造力的萌芽时期，是形成创造力基本品质的最佳时期，是开发人一生发展潜能的关键时期，而音乐活动是开发培育幼儿想象力及创造力的一种有效载体。儿童教育学家陈鹤琴先生也曾经说过：“音乐可以陶冶人的性格和感情，可以鼓舞人的进取精神，提供人充分发挥想象的天地。”的确，音乐在人的成长过程中有着特殊的作用。因此，在音乐活动中培养幼儿的创造力，对于发挥幼儿想像力和思维力，培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。

歌唱活动是幼儿园音乐教学活动的重要一部分，我觉得在歌唱活动中培养幼儿的想象力、创造力，能收到好的效果。可是，反思我们日常集体歌唱教学活动，齐唱现象非常严重，教师只重视学习结果（即是否学会唱这首歌），关注这学期一共学了几首歌，完全忽略幼儿在歌唱活动中创造力的培养。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出艺术活动的目标是培养幼儿对美的感受能力，丰富审美经验，体验自由表达和创造的快乐，而不是单纯的知识和技能的传授。因此，有意识地让幼儿改一改、编一编歌词，造一造动作对幼儿进行发散性思维的训练，培养幼儿的创造力有很大作用。

二、教学活动记录

本人身为幼儿园大班一线教师，比较喜爱音乐，一直以来对幼儿园歌唱活动能认真专研，力求上好每一堂歌唱活动，呈现以下三个歌唱活动以期和广大教师进行交流。

（一）歌唱活动《粉刷匠》

活动选自大班《幼儿园体验-探究-交往课程》中的《谢谢你》主题教学活动。活动的目标一是能够用欢快的歌声演唱歌曲，懂得自己的事情自己做，劳动可以美化生活的道理；二是通过各种形式来表达音乐情绪的体会；三是进行歌词创编。

活动设计了四个环节：

1．创设情景导入活动。　

（师头戴帽子，身糸围裙，手拿大刷子）问：“小朋友们大家好！你们一定会很奇怪老师今天的打扮，猜猜看，我是干什么的？”　　

幼：“是刷房子的。”

幼：“是刷油漆的。”

幼：“是做大饼的。”

（教师的装扮吸引了幼儿，让幼儿猜猜干什么，调动幼儿运用已有生活经验回答问题的积极性。）

师：“（边表演边朗读）我是一个粉刷匠，粉刷本领强……　。”　

师：“现在你们知道我是谁了吧？”　　

幼：“是粉刷匠。”　

2．学唱歌曲。　

(1) 教师范唱。

师：“粉刷匠喜欢一边干活一边唱歌，请你们听一听唱了什么？”

（2）幼儿结合图谱学说歌词。　

教师提问引导：“我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样？”“ 我要做一件什么事？”“我先刷了哪里再刷了哪里？”“    结果，我的小鼻子怎么啦？”

      根据幼儿回答结合图谱学说歌词。

（3）跟琴默唱。　

（4）集体唱。

师引导：“粉刷匠在劳动的时候肯定是很高兴的,我们小朋友也要高兴一点唱。”

（5）分男女唱。

　  （ 这一环节主要目标是让幼儿学会唱歌曲，为后面的歌词创编打下基础。学会唱歌曲的方法也由易到难，循序渐进。首先教师的范唱让幼儿欣赏了歌曲，跟据教师有针对性的提问引导幼儿理解歌词内容，再结合图谱学说歌词，很快幼儿便能跟琴默唱。通过集体唱和分男女唱的形式，增添幼儿学唱歌曲的快乐。）

2．歌词创编。

师：“今天啊，老师带来了四个好朋友，分别是嘿、哦、哟、咦这四个感叹词。感叹词就是一句话里语气的表达，也可以表现自己不同的心情，请小朋友想一想，这四个词怎么放才能表达我们的心情呢！请大家尝试着唱一唱。”　　

     幼：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强（哟）。”

幼：“我要把那新房子，刷的很漂亮（哦）。”

幼：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强（嘿）。”

幼：“刷了房顶又刷墙，刷子像飞一样（哟）。”

幼：“哎呀我的小鼻子，变呀变了样（咦）。”

幼：“刷了房顶又刷墙，刷子像飞一样（啊）。”

幼：“刷了房顶又刷墙，刷子像飞一样（哟）。”

……

（每一个幼儿添加感叹词的方法都不一样，但教师没有横加干涉，而是让幼儿把自己的方法表达出来让大家一起听听。幼儿在宽松的创造氛围中，每个人都积极思考踊跃发言。）

师：“大家都想出了不一样的表现方法，请大家讨论一下确定一种最动听唱起来最带劲的方法。”

教师对幼儿回答进行调整，得出以下添加歌词唱起来比较带劲：

 我是一个粉刷匠，粉刷本领强（嘿）。我要把那新房子，刷的很漂亮（哦）。　刷了房顶又刷墙，刷子像飞一样（哟）。哎呀我的小鼻子，变呀变了样（咦）。　　

（歌唱活动中引导幼儿为学过的歌曲增编歌词，不仅能巩固幼儿的词汇，训练运用词汇的能力，帮助幼儿更好地熟悉旋律、掌握音准，同时丰富了幼儿的联想、想象，提高发散思维能力，并帮助幼儿体验创造和成功的乐趣，获得成就感和自信心。）

3．表演创作活动。　　

师：“小朋友们今天唱的真是太棒了，刷了屋顶又刷墙，那我们想想看，除了刷屋顶和墙以外，粉刷匠还可以刷哪里呢？请你用刷了××又刷××的话来唱一唱。”

幼：“刷了桌子又刷椅子。”

幼：“刷了窗户又刷门。”

幼：“刷了柜子又刷箱子。”

幼：“刷了栏杆又刷把手” ……

(用开火车轮唱的方式进行演唱，让每个幼儿都有个别唱的机会。)　　

附歌曲原歌词：

我是一个粉刷匠，粉刷本领强。　　

我要把那新房子，刷的很漂亮。　

刷了房顶又刷墙，刷子像飞一样。　　

哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

（二）歌唱活动《表情歌》

活动选自《幼儿园系列教材》。活动目标一是熟悉歌曲旋律，能边唱边表演；二是掌握|XX  XXX|节奏型；三是乐意创编新的歌词和动作。

活动分四个环节：

1．游戏引起幼儿注意。

师做夸张高兴的表情让幼儿猜：“看看我这个表情，是什么表情？”“你从哪里看出我很高兴？”

（教师用夸张表情引起幼儿注意。）

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