优化幼儿园传统节日活动 市幼儿教育教学论文(案例)

幼儿园    金爱娜   

【摘要】以传统节日作为教育幼儿的载体，让幼儿从小接受传统文化的熏陶，在润物无声中了解中华文化的深刻内涵，不仅有利于传承与发扬我国的民族文化，对幼儿自身的个体成长和发展也起到非常有益的作用。本文采用“创设浓郁的环境氛围”、“运用多种方法”“整合各方资源”、“组织多彩活动”等方面，进一步挖掘传统节日中蕴含的教育因素，引导幼儿主动地去感受、认知、交往、创造和表现，让幼儿获得各方面的发展，从而优化幼儿园传统节日活动。

【关键词】优化、幼儿园、传统节日活动

我国的传统节日包括喜气洋洋的春节、张灯结彩的元宵节、怀乡祭祖的清明节、团团圆圆的中秋节、粽香飘溢的端午节……，这些节日凝聚着中华民族精神和民族感情，承载着中华民族的文化血脉和思想精华，是弘扬中华民族优秀文化和传承中华美德的重要载体，所以它蕴含着丰富的、宝贵的教育资源。如何组织好幼儿园传统节日活动，挖掘这些节日中蕴含的教育因素，将传统的民俗节日活动融入到幼儿的教育教学中，已成为我园尝试和研究的内容。

一、创设浓郁环境，感受节日氛围

每个节日到来之前我们都会创设一定的节日氛围，让幼儿能亲身体验经历到。而气氛的创设是由环境的设置而产生的，什么节日，什么气氛，就需什么的环境设置。《幼儿园教育指导纲要》中也同样指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用有效地促进幼儿的发展。所以教师应该创设在浓郁的节日环境，让幼儿更深入地去感受节日的氛围，丰富对节日的认知。

1．悬挂节日装饰物

节日来临前，教师可以悬挂色彩艳丽的节日装饰物来创设浓郁的环境。节日装饰的形式可以丰富多彩，色彩需要热烈、明快，以暖色为主调。节日装饰的形式要注意点、线、面的结合，例如欢度春节时教室里可用彩灯、气球、花篮等组成大小不同的点；用彩链、拉花等组成横线、斜线、曲线等各种不同的线；用折纸、剪窗花、绘画以及壁挂等组成大小不同的面。这样形成一个立体空间的装饰，体现春节隆重热烈的气氛。这些装饰物可以是教师购买的，也可以是教师和幼儿一起精心制作的。中班的孩子在欢度春节中的吹气球、做拉花、剪窗花都是在教师的指导下孩子们自己完成的，孩子在制作的过程中已经能感受到春节的热闹。

2．张贴节日图片

庆祝节日的过程中，教师可以根据节日的特点开展丰富多彩的活动，把活动过程中的一些图片、照片，以图文并茂的形式展示在主题墙上让幼儿进一步去感受节日的氛围。例如端午节时我们会给孩子们讲节日的来历和屈原的故事，朗诵屈原的诗歌，教师就可以把屈原的人物图和优美诗歌展示出来。我们会进行包粽子活动，教师就可以把包粽子的步骤和幼儿在包粽子时的神情展示在墙上。我们还会进行亲子粽子拼盘大比武活动，教师可以把幼儿带来的粽子拼盘用照片的形式记录下来展示在墙上。这样把教师平时与节日有关的活动用图文并茂的方式展示出来有利于烘托出节日环境。

俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，环境对幼儿的发展起着潜移默化的作用。因此，优化幼儿园的传统节日活动应该把握好环境这一隐性教育因素，积极创设和利用节日环境，使环境发挥应有的节日教育功能。在传统节日启蒙教育中，幼儿会去观察每个节日教室里和生活环境的变化，能感受都每个节日不同的环境氛围，从而了解节日的风俗习惯，社会礼仪规范，丰富幼儿的节日知识。

二、运用多种方法，挖掘节日内涵

中国的传统节日五彩缤纷，文化内涵丰厚，它包括饮食文化、民间艺术文化、诗词文化等，对提高幼儿的文化素质，进行爱国主义教育等方面有着不可低估的作用。教育家皮亚杰指出：“儿童的智慧源于操作。”儿童是在对材料的操作、摆弄过程中建构自己的认知结构的。因此，教师在庆祝传统节日活动中应该提供丰富多彩的与节日有关的材料，让幼儿用眼看、耳听、嘴说、手做等有效的方法，深入了解我国的传统节日的内涵。

1．捕捉节日的特点

教师在庆祝节日的过程中，可以让幼儿通过眼看、耳听、手做各种观察方法让幼儿捕捉节日的特点。如：春节时幼儿自发的对烟花鞭炮的观察；元宵节时自发的对花灯的观察；端午节时组织幼儿对菖蒲、艾草、香袋、粽子的观察等等，但无论是何种类型的观察，老师需要创设好观察前环境的准备工作。在整个观察活动中，教师不再主动介绍各种物品的来历用途，而是请幼儿自己去观察发现教室中细微的变化，这些物品叫什么，有什么用呢？老师要及时做好启发工作，帮助他们学会观察事物的一般特征和典型特征，并获得一个完整的印象。这样不仅提高了幼儿的观察力，孩子们更直观地感受到了各个节日不同的特点。

2．丰富节日的知识

在庆祝节日的过程中，谈话的形式总贯穿始终的。在节日前教师可以组织幼儿谈话，“为什么会有这样的节日”“过节日有些什么习俗”等，激发幼儿现有的经验水平，引导幼儿去询问、看书等了解自己不知道的一些节日知识，在活动的过程中让幼儿去感知、尝试，在活动结束时，全班幼儿围坐在一起，介绍自己观察到的相关知识，了解到的传奇故事，经历过的趣闻趣事，大家都积极地参与，说得热火朝天。此时，教师可以适当的引导，对幼儿交流、分享的知识进行经验知识的提升，对节日知识的补充和小结，这样可以让幼儿获得丰富的节日知识。

3．感知节日的情怀

每个节日都有它独特的价值，寄予不同的人文情怀，教师可以在庆祝节日的过程中让通过各种游戏让幼儿感知节日的情怀。例如在植树节中，教师创设了一种浓缩的劳动环境，通过演唱“植树歌”、“给小树浇水”“小巧手”等游戏，让幼儿知道植树的时间、方法，同时也能感知到春天是非常有生命力的季节。还有在端午节活动中，我们通过画彩蛋、包粽子、看龙舟等活动，让幼儿感知这个节日时是纪念爱国诗人屈原的，让幼儿感知怀念烈士、失去的亲人的悲痛之情。

我们祖国是一个历史悠久的文明古国，传统的民俗节日就是我们祖先在五千年历史长河中创造的节日文化中的重要组成部分，教师应该引导幼儿继承传统节日中的精华，不断挖掘传统节日的文化内涵，并能够以创新的精神发展传统节日文化。可让幼儿了解节日的由来，能更深层地领略到节日的饮食文化、民间制作文化、行为习俗等，还能增加了幼儿的知识面，增强民族自豪感。

三、整合各方资源，拓宽节日内容

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园应加强与家庭、社区的密切合作。要积极创造条件，让家长认同、支持、参与幼儿园课程的开发和实施。要充分利用家庭、社区及周边环境的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。” 所以，在我们的传统节日启蒙教育中，除了依靠幼儿园的主体教育外，幼儿园还应与自然、家庭、社区有效结合，整合各方的资源，积极拓宽节日民俗教育的内容和途径，使传统节日活动更加多姿多彩。

1．亲近大自然，开拓视野

幼儿喜欢大自然，眷恋大自然，因为大自然中充满神奇的自然现象，所以大自然是她们最好的课堂。我国不同的节日，大自然环境也跟着变化，在节日中教师可以引导幼儿走进大自然，与大自然交朋友，去触摸、尝试、探索、发现和游戏，得到自由的体验，创造的乐趣。例如：清明来到时，风和日丽的春天真正地开始了。我们会带孩子到田野里去踏青，采青，孩子们会体会到春天阳光明媚是播种的好时节；采青的同时，孩子们会真正认识到制作青明果时用的添加材料——青。幼儿可以尽情领略大自然的多姿多彩，在认知自然的过程中，激发了幼儿爱家乡的草草木木的情感，有效地促进了幼儿社会性的发展，陶冶了幼儿活泼开朗的性情。

2．吸引家长，拓宽途径

新《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，要积极取得家长的理解、支持，主动参与。”要发挥节日的教育价值，幼儿园同样应该多和家长联系，互相沟通，家园一致，共同架起一座节日教育的桥梁。因此，我们就有针对性地安排了一些家园亲子类的传统节日活动，例如：中秋节是我国代表着团员的节日，于是我们中班段就组织了一个“浓情中秋，快乐团圆”的亲子活动。有家长代表给孩子们讲述了有关中秋节的故事“嫦娥奔月”、“月亮姑娘做衣裳”，还演唱了歌曲《思乡曲》，孩子们听得可认真了。接着，孩子们和家长一起游戏《品尝月饼》家长蒙山眼睛，孩子喂家长吃月饼，孩子们喂得可认真了。他们在温馨的活动中体验中秋节是团圆的节日，感受浓浓的亲情。

3. 走向社区，拓展空间

社区是指一定地域内共同生活的人群的组合，是一定地域的社会关系结构。社区中的传统节日活动则更加的有声有色，它内蕴藏着丰富的传统节日的教育资源。我们以“走出去”的方式。组织了许多社区互动性的传统节日活动。例如：重阳节到来的时候，我们带领孩子走进社区敬老院，孩子们为老人献上了歌舞，送上了自己亲手制作的红花，为老人捶捶背，和爷爷奶奶合影等活动，表达了对老人的祝福和感恩之心，增强幼儿热爱老人的情感。同时，在和老人交往的过程中孩子们增加了亲和力和怜悯之心，也提高了与人沟通的能力。

幼儿传统节日启蒙教育应该整合多种教育资源，这样可以丰富节日的活动内容，更给孩子留下神奇的自然现象、深刻的社会经验，获得积极的情绪体验。幼儿在现实生活中身临其境地进行观察、了解、感知节日文化内容。从而，交往能力、合作能力、自主性也得到了充分的发展。他们的传统节日文化视野更开阔了，节日的礼仪、习俗和0亲社会性行为也得到了积极的发展。

四、组织多彩活动，丰富节日形式

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话告诉我们，在幼儿的探索活动中，除了保持幼儿的好奇心外，培养幼儿动手能力和动手习惯具有十分重要意义。传统节日启蒙教育能给予幼儿丰富的探索活动，可让幼儿不断的动手操作，锻炼幼儿双手的小肌肉群，提高幼儿双手的灵活性，能有效地促进幼儿动手操作能力的发展。

1．组织简单化的游戏活动

《纲要》中指出：幼儿园教育应“以游戏为基本活动方式”，因为游戏是幼儿的天性，幼儿游戏蕴藏着发展的需要和教育的契机。在节日活动中，教师可以组织简单化的游戏活动让有喜欢过节日。例如在元宵节中，我们组织幼儿玩提灯会的游戏，教师讲完游戏法时，他们就很兴奋，自己制作了小灯笼，制定了提灯会游戏的路线。这个游戏其实很简单，就是拿着灯笼逛一圈，但孩子觉得很神秘。在游戏中他们既锻炼了动手能力，更在规划游戏的整个过程中不知不觉地养成了协商、合作、谦让、勇敢等良好的品质。

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