“榜样”教育小议

内容提要：

榜样教育历来就是学前儿童品德教育一种行之有效的方法。榜样对幼儿良好思想品德的形成具有特殊的作用，因为榜样总是具体的、形象的、适合于幼儿的认识特点的，因而容易为他们所理解和接受，并易于为他们效法。让我们在孩子心中，点一盏灯……

关键词：树立榜样   榜样选择    鼓励    观察学习    行为激励

利用榜样对学生进行德育，就是用他人的模范行为、先进事迹，形象地感染学生的心灵，达到教育预期。其特点在于：通过榜样人物的言行，把深刻的政治思想原理、抽象的道德规范具体化、人格化，其教育富有形象性、感染性、可行性。我们常说：“榜样的力量是无穷的”，对于幼儿的作用也是如此。榜样教育历来就是学前儿童品德教育一种行之有效的方法。榜样对幼儿良好思想品德的形成具有特殊的作用，因为榜样总是具体的、形象的、适合于幼儿的认识特点，因而容易为他们所理解和接受，并易于为他们效法。实践证明，榜样既可以激发幼儿愉快向上的情感，又可以促使他们抵制环境中不良行为的影响和干扰。

一、榜样教育刻不容缓

不久前在报上看到我市某大学在3月5日前夕拟定筹划一次雷锋事迹展，然而跑遍武汉三镇，找到的资料少而又少，眼看日期一天天临近，初衷得不到实现，实在堪忧。所幸一位中年退伍军人提供了几十张雷锋照片图片，展会得以如期进行。看到这件事情，我们不难想象在未来二十年，新一代年青人甚至会不知道雷锋乃何许人也，雷锋那优良的助人为乐精神还会在人们的心灵辞典上熠熠生辉吗？我曾经看到过这样一件事情：上海市三好学生在一次教育实验中表现欠佳，“利他”与“环境”意识堪忧。这次实验的对象甚至是面向大都市的学生精英呀，然而……

新学期伊始，我在制定学期计划时，毫不犹豫的定了一个周主题：“从小学雷锋”，有同事提出质疑，“你这个主题是不是太老了”，我娓娓道来我的初衷：就让我尽我所能在孩子心中点一盏灯吧！到了那一周，当我向孩子们介绍雷锋时，孩子们果然十分懵懂，不知道他的种种事项，只知道从服饰上辨别，那是一位解放军叔叔。但我没有灰心，一周活动组织中，我以介绍雷锋生平事迹为中心，通过观看录像、讲故事、看图书、介绍、表演等活动，教育幼儿从小向雷锋叔叔学习，爱学习、爱劳动、守纪律、艰苦朴素、关心别人、乐意做好事、争做小雷锋。一周之后，我又订出新的计划，调整目标，定出新一周主题“朋友树”，让幼儿学习如何寻求帮助和处理与他人纠纷的方法及礼仪方面的知识，增进幼儿人际交往能力、团结友爱的品质与为班集体服务的良好品质。半个月下来，我欣喜的看到孩子们变得礼让了，地上掉的彩泥有人争着捡起来，墙边倒下的小椅子也有人连忙扶起来，孩子们把自己作为大二班的一分子，集体意识史无前例的强烈。这也许与新的学期孩子们的长大有关，但怎能不说这更充分证明了榜样的作用呢？实践证明，榜样既可以激发幼儿愉快向上的情感，又可以促使他们抵制环境中不良行为的影响和干扰。即便是在科学高度发展的今天，榜样教育仍然是刻不容缓，并且永不过时。

二、榜样教育的心理学意义

如果说当初选题只是自己对“榜样”的一般认识，那么在学习了学前教育学、心理学理论之后，我更加明白了榜样的作用。学习让我的思考更透彻，我领会到这正是观察学习理论的实例写照，而观察学习理论也正是社会行为的重要学习方式。我对照笔记逐条思考，引发了更多对自己教育行为方面的启示，也督促我检省自己的教育方法是否得当，得到许多可供今后更好开展工作的认识。

（一）观察学习是人类的主要学习方式之一，其核心是替代性学习，替代性强化。

学龄前儿童年龄小，观察模仿更是他们学习的主要方式之一，为孩子们树立一个良好的榜样是帮助孩子指引出一个明确的方向。学习者通过观察，对“榜样”（即示范者）的强化会引起行为的变化，达到我们预期的目的。而且强化越深，心灵的轨迹越深，这个优秀的榜样会影响更深远。比如我们这个“从小学雷锋”的主题实施吧，通过教师精心设计的各项活动，在孩子们心中树立这样优秀的榜样，如同在孩子们心头点燃一盏明灯，势必影响到孩子今后的“为人处世”态度。

（二）榜样人物富有感染力，以情动人，能激发学生学习榜样的内驱力。

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