“DIY”在幼儿创造性活动中的运用

让孩子亲自参与收集材料，激发幼儿内在的操作欲望。

在我们幼儿园，DIY的材料大多数来源与孩子、家长、老师的共同收集，很多的材料是利废利旧的，有的还是天然的材料，如：花草植物、木块、石头包括植物的种子等。孩子们对收集材料很感兴趣，多数孩子是主动的要求父母协助自己来收集，这样的收集对他们的DIY制作更具有意义，让孩子有种自豪感和成功感。幼儿真正需要的是自己动手，自己操作，他们需要的不是被动地接受学习，而是在活动过程中的一种主动的，积极的，愉快的体验。教师在为幼儿提供了适宜的区域活动以后，引导幼儿积极主动地和活动区相互作用让幼儿真正成为区域活动的主体。

二、DIY活动深入各主题，促进幼儿自主性活动多样化。

1、    以班级为单位的DIY主题活动的开展。

主题活动是一种师生共同建构的课程，设计一系列趣味的DIY活动，并在设计的过程中将DIY纳入探究性主题活动中，这样更好提高了幼儿学习的兴趣和积极性，从以前的被动学习转化为幼儿能够主动的学习。

我园中班进行的“快乐圣诞PARTY”主题活动中，正是以DIY的形式开展的。在“快乐圣诞PARTY”的活动中虽然整个中班组的活动主题一样，但各班之间的侧重点则不同，有的班级是以装饰教室为主题“我们的圣诞屋”；有的班级则开展的为“有趣的圣诞玩具”。活动内容丰富多样，老师尊重孩子的创意，决不拘束孩子的想象力，哪怕有的孩子做出来的饰品和玩具让人难以辨认，但每一件出于孩子DIY的作品都让老师们一一珍藏。同时配合主题的活动区域也进行了更换，有的班级放上一棵大大的圣诞树，他们将这棵树称做“宝贝树”，也就是孩子们制作的各种“宝贝”，可以挂到树上进行“展示”，将“宝贝树”装饰得更加美。

2、    以全园形式开展的DIY交流与互动。

在我们的幼儿园墙面上、宣传栏上，每个班级的展示版包括教室和园内的环境布置，随处可见为孩子们量身定做、精心创设的环境。在园内进行DIY的交流和互动活动具有非常大的意义。我们通常跨年级、跨班级、跨园进行一些“大带小”等交流互动活动，使大的孩子可以更好的协助小的孩子完成他们设想的DIY作品，树立孩子良好完成作品的愿望，建立了自信心。小的孩子无边无框宽阔的想象力则可以让大的孩子制作出更富有创造力的作品。孩子们互相指导、互相取经，更进一步的促进了语言、思维、动手能力、想象力以及合作力的发展。

三、自信展示DIY——建立幼儿自主发展的绚丽舞台
1、DIY的创意展示，增强幼儿参与意识。

DIY的创意展示是孩子自信心、参与性的体现。给幼儿提供展示的平台，让幼儿作品成为“共享”，从而促进幼儿参与活动的意识。

在我园迎新年晚会那天，大班幼儿在绚丽的舞台上展示了他们精心制作的“服装”，表演了一场别开生面的“新年时装SHOW”！如果您是台下的一名观众，您一定会不敢相信这些“奇装异服”、“新潮流行”的服装是出于一个个孩子之手，孩子的作品不失大师风范。甚至平时动手能力较弱孩子都能创造出意想不到的出色作品。孩子们利用废旧材料、各种材质的纸与纸制品、色彩多样的布料DIY出这些服装，有的甚至是“五彩盘子服装”、“杯子裙”，将生活中可以利用的材料运用到DIY的制作中……整个舞台让我们看到的是孩子自豪的眼神和自信的笑容！

上一页  [1] [2] [3] [4]  下一页