浅谈幼儿规则意识的培养

“老师，乐乐把颜料弄到我脸上了。”贝贝大声叫了起来。

此时的我正忙于在另外一组指导呢，听到贝贝的大声喊叫，我头也没抬一下，就说“不许把颜料弄到别人脸上、身上。”

本以为这大声的喝止会让情况好转，哪知道：“糟糕!黄颜料里有其他颜料了，还怎么做实验呀”豆豆紧接着也大声喊了起来。

“老师，我们组的颜料都变成黑色的了，还怎么做实验啊！”第二组的凡凡也不甘示弱的大声报告着。

“希希你的头发变成红色了。”乐乐的一句话顿时引来了组内孩子的围观。

这是我的一节科学活动“颜色的变化”，我为每组幼儿准备了红色、黄色、蓝色的水粉颜料各一盘，水粉笔若干，记录纸六张。要求孩子们把两种不同的颜色加在一起观察颜色的变化，并做好相应的记录。

在活动前只想着材料挺简单的，就是颜色的混合并观察其变化，而且在以前的科学活动中我也很注重孩子们的动手操作，经常会投放材料让他们自己探索，便料想在今天的活动中孩子们一定会按照我设想的意图完成操作的，而且现在不是也提倡活动中以幼儿为主体，要给幼儿提供一个自由开放的探索环境，因此本着这两点在活动中孩子们操作的环节我什么要求都没有，就简单的介绍了一下为他们提供的材料就让孩子们自己去操作了，结果┈┈

现在孩子们的状况简直可以用一团糟糕来形容，有的孩子脸上都是颜料，有点孩子衣服上都是，有的桌子上都是，有的颜料都变成了一片漆黑。面对这样的情况，我只能草草结束了本次活动。

活动结束后我久久不能平静下来。本次活动的无效归结于活动前我的准备不够充分。我只是剃头担子一头热的自顾自想幼儿的发展水平是怎样的，却没有结合班中孩子的年龄特点来考虑活动中可能出现的种种问题。

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