寄宿制幼儿园感恩教育的策略 幼儿园学科获奖论文

3、大班幼儿已有了一定的感恩意识，教师只要从旁引导，使其充分感受到他们现在美好的生活是与父母的无限关爱是不可分割的，从而学会关心身边人，善待他人，尊重他人的劳动关心周围的世界。如：组织幼儿开展“我爱我的幼儿园”、“我要感谢你”等活动，并利用户外活动时间组织幼儿到校园中当当“环保小卫士”捡垃圾，美化幼儿园的环境。开展“我当小老师”的活动，了解教师的工作内容，主动帮助老师做一些力所能及的事，尊重老师。在幼儿毕业之即，组织幼儿开展向老师献爱心活动，表达对老师的感激之情。

4、结合本园实际情况，整理出一套园本化的感恩教育课程。

教师根据幼儿感恩方面的现状以及幼儿园寄宿的特点，搜集、选编了一套感恩教育的教学活动内容，并在每周对幼儿实施感恩教育，然后在实践的基础上开展反思、分析，最终整理出一套具有实际操作意义、可推广的感恩教材。如：

大班感恩教育主题安排表

四、实施个别跟踪教育，做到面向全体幼儿。

俗话说：世上没有一片相同的叶子。我们的孩子也一样，他们来自不同的家庭，有着不同的性格倾向，因此他们也各有千秋。正如瑞吉欧教育创始人马拉古奇所说的：孩子是由一百种语言组成的。是啊，正是由于孩子是由一百种组成的，我们在实践的过程中实施个别跟踪教育。首先我们在期初通过对个别幼儿的观察记录与分析，制订了个别教育的操作方案。然后在教育实践的过程中与家长沟通交流，家园联系共同开展个别感恩教育，并在期中开展检查分析成效，记录结果。最后在反思分析的基础上调节策略，进一步地开展感恩教育，并记录孩子的表现。通过个别跟踪教育，让这些来自不同家庭、有着不同情感态度的孩子在情感上和行为上对感恩有着更深刻的理解和表现。如：………………………………【全文请点击下载】点击下载此文件

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