农村幼儿园要避免生活环节中时间的隐性浪费 幼儿园学科获奖论文

怎么样让农村孩子们在这些生活环节中既安静又灵活有序地活动，这是我们农村教师要深入研究的一门学科，不能按照以往高控制的方式让幼儿无聊地等待。我们觉得，教师还缺乏“一日活动即教育”的理念，对生活环节不够重视，在这些环节的处理中还缺少一定的教育机智，生活环节应当有更加自然和有趣的方式，真正从尊重幼儿、优化幼儿一日活动的角度去考虑。

那么，在农村幼儿园要如何优化幼儿的生活环节，避免时间的隐性浪费呢？结合我们多年的教学经验，认为以下几种做法比较有效：

一、给幼儿创设宽松的活动环境

《纲要》指出：“时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异。”在现实生活中，教师的干预和催促的现象十分多。如：喝水环节中，幼儿总喜欢一边喝水一边闲聊或看看自然角、区角的东西，为了减少等待，及时进行下面的活动，教师会经常性的对幼儿进行催促，要求幼儿尽快喝完水，及时进入教室等。而有些教师就对孩子采取“放羊式”的管理方式，让孩子们在生活环节时自由发挥，教室里面乱哄哄一片，很容易发生不安全事故。因此教师的组织与指导，要适时，并掌握好一个”度”，不能“放羊”，也不能干预过多，让孩子在宽松的氛围中游戏，但能观察孩子的表现，适时提供帮助与引导，让孩子们学着自己管理自己，建立一些班级规则引导孩子改掉拖沓的习惯，用孩子的自律代替教师的催促。

如例2中，教师带幼儿园去小便，可让幼儿在自己的视线范围内自由行动，规定一定的时间，幼儿在这段时间可选择自己喜欢的活动去参与，中大班可以用吹口哨的方式建立规则，只要听到哨声，就要马上排队上楼，提高排队效率减少不必要的浪费，同时也规范了孩子对排队规则的掌握。喝水环节也可采用此类办法，只要听到琴声，就要收拾好东西，进教室坐好。托小班的孩子可以用一些孩子感兴趣的玩具或形象来吸引孩子。

二、创设适宜的活动，减少消极等待现象………………………………【全文请点击下载】点击下载此文件

上一页  [1] [2]