如何对待幼儿第一反抗期的行为 幼儿园学科获奖论文

四、用寓教于乐的方式因势利导

（一）用游戏来引导

每个幼儿都是天生的游戏家，游戏是幼儿内部存在的自我活动的表现，使幼儿合情合理的宣泄的途径。游戏使幼儿自我得到满足，解决了他所有的一切冲突。上了幼儿园以后，孩子心理反抗完全变了样。老师说什么听什么，乖巧得不得了。孩子为什么这样呢？最关键的原因是幼儿教师的专业准备和教养策略比较充分，能够较平稳地因势利导帮助孩子渡过心理反抗期，并保护好孩子的个性。幼儿期的孩子可塑性强，受情绪作用大。所以，我们要理解和接纳幼儿的这一特点，并运用这一特点进行教育。例如：有时孩子不愿意自己穿衣裤，家长可以自己先示范穿衣服，利用情境表演，引起孩子穿衣服的兴趣。如起床了，穿裤子了，边穿边说：“小火车要出发喽，过山洞喽，呜——左边一列“火车”钻进山洞了；呜——右边一列“火车”钻进山洞了。咦！山洞怎么那么挤呀！糟了！两列火车钻进一个山洞了。（两脚伸进一个裤腿）。喀嚓、喀嚓、倒车、倒车，呜——右边的一列火车又进山洞了。（换一裤腿）两列火车穿过山洞啦！爬爬爬，爬爬爬，捏住袖子往上爬，先把小手伸出来，最后钻出脑袋瓜。钻呀，钻呀！哈哈，它哧溜哧溜钻出来了，(手穿出袖口)！”停顿一下，看着这时孩子惊奇的表情，然后引导他：“怎么样？宝贝要不要也从自己的小衣服里钻出来呢？”这样，孩子就不会感觉家长的要求是个生硬的任务，而是一个有趣的游戏了。衣服穿上了，孩子的个性也得到保护。类似的游戏化的教育活动方式，是教育反抗期孩子的关键策略。使孩子自然地去接受要求并学会了本领，激发了他探索的积极性。再如，排队对于刚入园的小班幼儿来说是比较难的一件事，他们会经常掉队或摔倒。笔者就这样对幼儿说：“我们的飞机开始飞了，飞到哪里去？幼儿回答：“飞到北京去”。孩子们兴致勃勃地跟着老师一边喊一边飞：轰隆隆，轰隆隆，飞呀，飞呀；他们就把自己当成了飞机，队伍也就整齐了。

 （二）用拟人的手法进行施教………………………………【全文请点击下载】点击下载此文件

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