如何对待幼儿第一反抗期的行为 幼儿园学科获奖论文

[摘要]：.孩子在三岁左右与父母的冲突逐渐增多，而且有愈演愈烈的趋势。喜欢讲“不”字，只要不合他的意，他就会对着干。喜欢讲反话和难听话，好像总是完全没有理由的胡闹，尽管怎么劝说都没用。心理学上把它称为幼儿的第一反抗期。第一心理反抗期是幼儿发展的一个自然过程，也是幼儿发展的一个必然过程。孩子在３岁时所形成的一些反抗心理将会影响到今后人生的和谐发展。因此，笔者认为可以从用童心去理解、满足其好奇心、建立平等的亲子关系、采用寓教于乐的形式等方法去引导和帮助他们很好的发展。

[关键词]： 幼儿   第一   反抗期  行为

人类就是从一个自然人逐渐成为一个能独立掌握社会规范、适应社会生活的社会人。所以我们要给孩子开辟一个足够让他们舒展生命、自主发展的空间。著名的儿童心理学家皮亚杰称三岁孩子这个时期的心理为“自我中心时期”。按照他的观点，处于“自我中心”阶段的孩子往往从自己的角度看问题和做事情。可现实生活中，大人们往往对孩子进入“第一反抗期”的变化不了解，缺乏正确的教育态度和手段，往往以自己的观点去看问题。认为这样年龄的幼儿谈不上自我的思想、自我的要求。产生对孩子干涉太多，采用家长性教育态度和过度保护。甚至认为孩子不听话了，对孩子的行为横加指责。这样，一场“战争”就在所难免了，造成对孩子的人生成长都有影响，甚至导致他们的人格偏异。就此形成胆怯、害羞、脾气暴躁、不能独立自主；有的变得表面温顺，而内心充满怨恨、矛盾，总想借机发泄；还有的孩子对父母非常怨恨，并且以冲动、破坏等各种形式来进行反抗。那么，怎样才能使孩子渡过这一特殊阶段呢？

一、用童心去理解

我们必须要认识到幼儿在反抗期的表现不是无缘无故的“逻辑问题”和“行为失控”，而是他长大了，他已有自我意识，已经会用“你、我”将自己与他人区别开，能够发现自己的独特的地方。有了自己的想法，但由于知识经验的缺乏，孩子都想自己亲自来尝试，会用自己的方式表达出来。他能做很多自己的事情了，他必须实现更多的需要。

幼儿在不愿意遵守父母的旨意时，他就不断的通过形形色色的“反抗”告诉我们：他要做一个独立的人，就像大人那样，要对别人提出要求。作为大人这个时候应该站在孩子的立场去看问题，去倾听孩子的心声，满足孩子的合理要求，给他一些自主选择的权利，让孩子的自信心和独立性受到保护和发展。如：在下雨天，孩子喜欢在水坑踩水，那么，我们就给孩子穿上雨鞋让他去踩，等他看到了水花。他的这种好奇心也就得到满足了，他就不再闹了。我们碰到孩子反抗时，那时孩子出于好奇心，并不是恶意地捣乱。如，有的孩子在说脏话，其实他并不觉得自己是在说脏话，因为他平时听到大人也说这些话。所以我们不能惩罚他，要理解幼儿的年龄特征。采用讲道理的方法，使他明白用其他的词或方法来表达自己的愤怒。只要站在幼儿的角度去看问题，把自己的“聪明”降低一点，换回和孩子一样的幼儿心灵，把自己的心和孩子靠近，慢慢地去读懂他。其实“反抗”也并非是件环事。

二、满足他们合理的需求

冰心老人曾说过：“淘气的男孩是好的，调皮的女孩是巧的。三岁幼儿与周围环境的接触愈来愈多，活动能力增强了，他们在不断地观察和模仿。加上天生有一种追求自主的欲望，他们不希望别人来干涉自己的行动，什么事都想自己做。一旦遭到大人的反对和制止，就容易出现哭闹、骂人、大发脾气等现象,这就是他们的欲望得不到满足的宣泄方式。 所以我们要满足他们的一些需求。

（一）创设条件满足生理需求

幼儿期的儿童往往“精力过剩”，需要一定的方式“ 发泄”。因而常常表现为活泼好动、每天爬高又爬低，不知疲倦；幼儿爱模仿的特点非常突出，语言表达能力水平低，所以他们的认识很大程度上要依赖行动。在内在驱策力的作用下，促使他释放体内精力。这就意味着我们成人要创设条件允许他们做各种动作，另一方面还要给孩子提供丰富的户内及户外的活动场地和游戏器材，把一些调皮行为引导到有益的活动中去，以减少幼儿出现不良表现。对于好动的幼儿可给他们一些自由的时间，组织他们去户外玩球、赛跑、骑童车等活动；对于喜欢叫嚷吵闹的幼儿，可让他们去唱歌，表演，和同伴交流也可以带孩子去野外去放声歌唱，组织一些游戏让孩子玩。一旦幼儿有事可做了，他的目的达到了，就不会再所谓的胡闹、“瞎”跑了。要充分给孩子于空间，让他们在满足合理要求、亲自实践的同时积累经验，并体会成功的欢乐，这样就解决了冲突的场面了。

（二）积极鼓励满足好奇心

儿童在幼儿期就表现出较强的好奇心和求知欲。幼儿在好奇心的驱使下，对自然界的一草一木都很感兴趣。在掌握语言后，便要发问。因此，他们喜欢提“为什么”。然而，幼儿好奇心的发展不是自发的，所以我们要有目的进行培养。尽可能地调动幼儿的积极性，学会赏识孩子爱问问题和爱动脑的好习惯。把求知欲变成发展智力的动力，使幼儿自主地探索获得知识例如，孩子问：“船为什么在水上行使？公园里为什么能钓上玩具鱼？”这些，我们就可以在家拿玩具来和孩子一起来做浮力和磁铁吸物的实验来解决。还有，“冰为啥会融化”，我们就和孩子一起动手把水放冰箱里，然后取出再放太阳下晒，让孩子目睹这一全过程，孩子的求知欲得到了满足的同时也积累了相关的科学知识经验。
三、建立平等的亲子关系

.    三岁时的幼儿已建立自我和自尊的第一步，他们意识到自己的存在，越来越有主见了。正如认知发展心理学家认为：亲子间的地位存在不平等性。随着幼儿的发展，其思维能力不断提高，幼儿也努力想改变自己的地位，冲突就是这种努力的表现。因此要尊重孩子，要把孩子看成一个独立的主体。特别在孩子自我意识萌芽的阶段,显得特别重要。要做到遇事都要蹲下来和孩子在同一水平线上来商量,把发展主动权交给孩子 。家里有事可以以平等的心态去进行沟通，给孩子发表意见的机会，看谁有理就采纳谁的建议，使孩子变得更多地力图获得自主。如：孩子在周末不肯午睡，还想继续玩积木时。我们可以这样对他说：“你想玩一下积木再睡觉，是吗?”那 “我们玩一会儿就睡，好不好？”在活动结束时，就说：“我们来运积木吧，看谁运的积木最多最快。”或者说，“你先数到十，我们再睡，”慢慢地他就睡着了。也可巧妙地借助于换位角色来解决问题。如，碰到孩子不吃饭时,我们可以对孩子说，来玩个“过家家”游戏，好吗？一听到游戏孩子肯定会来劲的。那么，家长在游戏中可故意学孩子平时的样找茬，学着也不吃饭和懒床等坏习惯，在他应付不过来的时候与孩子一起交流彼此的感受。相信孩子会体会到了父母平时教育自己的不容易。自然就不耍性子了。在孩子的成长过程中，亲子间的交流与沟通是必不可少的。我们要以朋友的态度去对待他们，他们纯洁的心灵才会敞开迎接我们对他的呵护。

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