科学课要放手让学生自主探究全国小学科学（粤教科技版）优秀教学论文、案例评比

减小字体

增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2011-09-29 19:04:16

四.展开联想自主探究和运用

《大纲》指出：自然学科的教学目的是在指导学生获得自然科学知识的同时，培养他们用科学的能力。我们要重视让学生运用学过的知识解释.说明生活中的现象变化，更要重视引导学生创造性地综合运用这些知识解决生活中的问题，去变革事物“力求把自然研究的实践活动化为儿童们乐于从事日常生活内容，将来可望无穷无尽地自行去获取知识和进行创造。”

1.联系生活实际展开联想

联想和创新是紧密联系的。把学到的科学知识进行联想运用也是开发学生创新潜能，使学生进一步认识世界，改造世界的重要途径。如：根据“物体有热胀冷缩的性质怎样利用它为人类造福”展开联想，学生想到用缝衣针穿粗些的线，只要将针头在火上烧一下，受热体积膨胀，孔变大，穿线就容易了。再如，让学生根据雨的成因设想可以利用这个道理干什么？学生想到天空中如果有雨云，只要想办法创设降低雨云温度的条件，就能使它变成雨落下来。

2.自主探究和运用

自主探究不仅课内要进行，而且要延伸到课外。教师要认真组织学生课外后继性研究，将课内课外结合起来，这也是培养学生创新精神和实践能力的重要一环。如：根据同学们兴趣爱好，组建“植物小组”“环境小组”“科技创作小组”等等，结合教学内容指导他们运用所学知识，积极开展实践活动把观察到的现象。新的发现及时记录下来，定期开展小组汇报交流活动和创新小制作进行展评，这对学生的激励是不言而喻的，不但能促使学生将研究活动内化为乐于从事的日常生活内容，而且创新素质也将在自觉活动中得以培养和提高。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】
点击下载此文件