中考备考之它山之石:太原中考作文解析之“命题人谈命题”

题目中隐藏的秘密

    一道成功的作文试题必须具备两个基本特点。第一，学生一看就有话可说，有不吐不快的欲望。第二，让喜欢“押题”的老师和同学无可乘之机，让事先准备好的例文没有用武之地，确保考试的公平性。在这个基础上我们希望命制的作文题是：学生拿来就可以下手，畅所欲言，但又有一定的限制，也就是题目中要隐藏着一些等待被解答的“秘密”。我们期待着考生能读出题目中的信息，挖掘出他独到的生活体验，从而体现出考试的区分度，完成选拔的功能。

   《我可以选择          吗》这个题目就具备了这些特点。我们认为“选择”是学生经常要面临的一个生活问题，文章容易呈现学生真实的生活情境。考生可以随便写一件需要选择的事情或者一次关乎选择的经历，同时也能让学生有拓展新思路、挖掘深立意的空间。

    从审题的角度来说，这个题目中隐藏着四重“机关”，即需要关注四个点。其一是“我”，这是行为的主体，从人称上给作文以限定；其二是“选择”，这是对写作内容的一个限定，考生需要呈现一个选择过程或者表达一种对选择的思考；其三是横线上要填写选择的对象，开放的形式给了考生展现个性的空间；最后是“可以……吗”的疑问句式，表明对所选择内容的思考或者意愿。一个短短的题目中包含了如此多的“限制”，可见审题的难度之大，作用之大。这也再次提醒我们，动笔之前要三思，要充分理解命题人的意图，切忌下笔千言，离题万里，做一场无用功。

    但过了审题这一关后，考生对这个题目的写作难度并不大，这是因为这个文题明显具有贴近学生的生活、容易引发学生共鸣的特点。十五六岁的孩子们正处于自我意识开始萌生的心理阶段，“自主选择”是他们常常需要面临的一种精神状态，这样的题目使学生在考场上易于联想到切近的生活情境，激发出真挚的思想感情，展现出鲜明的个性才情。请相信，命题人设计的任何题目都是在引导考生“以我手写我心”。

    成功的考试除了有检验的功能外，还必须具备教育和指导的作用。本题亦不例外。考生在完成作文的过程中，对“选择”问题的思考和表现，本身也会促进自身的发展。当一个人开始关注自己的思维判断，并且是关乎自己日常行为的思维判断，并且力图表现这种思维判断的积极意义，那作文过程本身就是一次自我教育。因此，这样的题目有助于学生的自我发展。

    归根到底，我们希望考生在完成这篇作文的过程中，把生活积累中的感性的审美抒情和理性的思考分析结合起来，表现出新一代青少年应有的综合素养。一道试题的命制寄托着老师浓浓的期待和真诚的呼唤，我们期待学生借助作文这个平台主动地走进生活，酣畅地抒写性灵，完成一次真诚的自我告白。

（《语文报·初一版》2008年50期稿件）