中考古诗文阅读试题粗览五印象

中考古诗文阅读试题粗览五印象唐建新

   昨天将今年各省市的中考古诗文阅读试题拿出来进行了一次浏览，得到了如下的一些初步印象。

    一 试题的选材越来越规范。绝大部分省市都能够遵照基础教育司的中考改革要求，恪守浅易文言文的阅读检测要求和素材主要来自课内的限制，比较规范的遵照执行了规定。以北京天津上海重庆和河北河南吉林安徽江西山东陕西山西云南13省市及哈尔滨南京沈阳福州杭州昆明等6省会城市共19份有影响的试题为例，就可以说明这一点。在这19份试题中，进行了以课内为主适当延展到课外的只有4份，与去年相比，其比例大大有所下降。这对减轻学生过重课业负担是有积极意义的。

    我国的基础教育课业负担重，除了就业竞争往前延伸到学校等主要原因外，还有一个内部的最主要原因，就是考试测量，不是按照低限来进行过关式检测，而是朝高线走，看最好的能够达到什么程度，即把最好的考出来。而最好的永远是少数，这样的结果，使得多数人按照少数人的标准不断加重负担超前赶路，一直超负荷往高线攀升，负担自然就很重，且越来越重。如果学习国外发达地区的教育，在测量上能够以通过率来排名学校，采取试题难度低线化的过关考试，且不准其他任何形式的再考试，学生的过重负担则有望逐步减轻。

    二 试题的题型及考点也比较稳定。一般来讲，古诗文阅读试题，包括其他的现代文阅读试题、语言积累及运用的试题和作文试题，都应该逐步规范与稳定，课程改革也这么多年了，从2004年的第一套课改中考试题出台自今也已经有五次经历了，可以相对稳定下来，以稳定我们的教学及学习和复习备考的秩序。2008年的古诗文阅读试题的题型，大多是解释文言文实词，翻译句子，回答对内容的理解。当然，也有不按照课标及有关规定去考查文言虚词的用法的，只不过仍然很少，在19套中只有3套试题。

    三 对内容的考查开始出现超过对语言考查的苗头。安徽河北吉林云南昆明等地的内容理解的分数就超过有的还远远超过对语言积累的考查。在这一部分有5个地方的内容理解扩展试题数量就多达3个小题，吉林的还甚至多达四个。这对从过去的工具性转移到现在的工具性人文性并重的课程性质的落实无疑是有积极意义的。但是，希望不要走向极端，不要忽略了初中学生才开始学习文言文，古今语言的沟通仍然具有主要的意义，没有基础的奠定，没有一定的文言实词的积累，其发展是非常有限的。

    四 加进了一定的古代诗歌阅读鉴赏。19套试题中有6套考查了古代诗歌的阅读鉴赏，这显然是在继续学习高考的考查方式，以选拔出优秀的学生出来，为重点高中的招生选拔出国家准确的尖子学生而提高了的考试要求。这一部分的内容其实值得讨论的，初中绝大部分学生的学习是否需要在有限的试卷内去占用卷面与分值专门进行古代诗歌鉴赏能力的考查，我以为是过高的要求。初中学生还是应该吧主要精力放在国家基础的方面，学习现代社会急需要的基本语文能力。

    五  默写的比重在增加。多数地方的试题中都非常重视传统文化的积淀，首先在积累上面。上海的默写分值高达15分，各地试题中6分以上的默写也不在少数。这样考查的结果就能够有力的促进学生对名句的积累，逐步将这些内容内化进自己的大脑，慢慢消化以形成自己的情感态度价值观。

    古代诗文的考查应该有相对较长的稳定期，不要动辄就以创新的名义进行花样翻新，不断折腾学校的教学进程与教学秩序，让学生实实在在地多读多积累一些古代优秀的诗文精华，以不断提升自己的文化品质。