【九年级上】化学使世界变得更加绚丽多彩 1

化学教学设计

课题1　化学使世界变得更加绚丽多彩

绪言概况

绪言是学习化学的启蒙阶段，学生在学习化学之前，虽然在日常生活和学习中接触过大量的化学反应事实，使用过大量的化学制品，甚至其自身的生存、发育、成长无不与化学有着密切的联系，但他们还没有意识到：什么是化学？化学有什么作用？化学又是怎样成为一门独立的科学？等问题。绪言围绕这三个问题展开。

绪言教学要求

1、    知识与技能：了解化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学；化学与人类进步和社会发展的关系非常密切。

2、    过程与方法：引导学生观察和描述实验现象，逐步形成良好的学习习惯和学习方法；通过教材中的图片提高学生获取信息、表述信息的能力。

3、    情感、态度与价值观：激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感；激发学生对化学的好奇心和探究的欲望；体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识学习化学的价值。

绪言教学重点难点

教学重点：激发学生渴望了解化学的情感，认识化学学习的价值，从而产生学习化学的兴趣。

教学难点：知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。

绪言教学建议

要力求做到激发学生学习化学的兴趣，丰富他们的想像力，培养他们的未知欲，让学生从一开始就出现一个爱好化学课程的好势头。从教学的第一堂课开始就要使用学生处于主体地位。他们虽然是第一次上化学课，教师也没有必要滔滔不绝地进行长篇讲述。为了培养学生使用教科书的习惯和能力，可以组织学生带着“什么是化学？”“化学与人类进行和社会发展有什么关系？”等问题去阅读思考，然后通过讨论得出结论。由于教材写得相当简练，除学生在讨论时的即兴发挥外，教师还应在总结时有计划地做些补充。要让学生了解到学习化学的重要意义，不仅要培养他们学习化学的稳定兴趣，还应使他们逐步产生学习化学的重要意义，不仅要培养他们学习化学的稳定兴趣，还应使他们产生学习化学的迫切感。课后布置学生调查研究纳米材料和纳米科学，以及绿色化学等问题，举办一个资料汇展。

课时安排

1课时

教学过程

一、             创设情境，导入新课

【师述】或许你想过这些问题：怎样才能使天空变得更蓝？河水变得更清澈？物品变得更丰富？生活变得更美好？你或许想了解更多的人体的奥秘，发明新的药物，来解除病人的痛苦，使人类生活更健康；你或许想变废为宝，让那些废旧塑料变成燃料，使汽车奔驰，飞机翱翔；你或许想要一件用特殊材料制成的衣服，可以调节温度，穿上它，冬暖夏凉，甚至还可以随光的强度改变颜色……你的这些美好愿望正在通过化学家的智慧和辛勤劳动逐渐实现。

二、             复习回顾，课前热身

1、    学生自由谈谈对化学的认识。

2、    看课本的几张图片，你发现了什么问题？

3、    你能说出一到两位在化学研究方面作出巨大贡献的科学家吗？谈谈你对他们的认识。

三、             合作交流，解读探究

1、    什么是化学？为什么要学习化学？

（我们天天都吃食盐，你知道它有什么作用吗？）

2、    化学的发展经历了哪几个过程？

（化学的发展经历了漫长的阶段：表象；近代化学；元素周期律；现代科学技术；绿色化学）

四、             应用迁移，巩固提高

【投影】

1、    学习一门学科，首先要了解它研究的主要内容，化学研究的主要内容是（    ）

①物质的组成和结构  ②物质的性质和变化规律  ③物质的运动规律    ④生物体生命活动的规律

2、    下列物质的制作过程与化学研究密切相关的是（    ）

①酿酒  ②制黑火药  ③冶炼金属  ④生产新药品

3、    下列物质中，属于通过化学研究生产出来的新材料是（    ）

①隔水透气的高分子薄膜  ②用来制造破冰斧的玻璃纤维增强塑料  ③具有超塑延展性的纳米铜    ④医疗上用的人造血管

4、    人类认识化学经过了漫长的过程，下列物质能反映这一过程的正确顺序是（    ）

①青铜器    ②铁器  ③石器  ④高分子材料

5、    到20世纪末，人类发现和合成的物质已超过了3000万种，但组成这些物质的基本元素只有（    ）

①3000多种  ②1000多种  ③30多种    ④100多种

五、             总结反思，拓展延伸

【总结】本节课我们探究了3个问题，请举例说明这3个问题。

【思考】如果没有化学，世界将变成什么样？

【拓展延伸】

1、    化学与人类生存和发展息息相关。下列粒子中，不属于化学研究对象的是（    ）

A、中子     B、分子     C、原子     D、电子

2、    想想，你家里的哪些物品与化学有关，哪些物品是化学高科技产品？