【九年级上】《走进化学实验室》教案示例

科学品质：1、培养学生遵守实验室规则的良好意识；

2、养成学生严谨、细致、认真的科学态度，合作、探究的学习精神。

[教学重难点]：规范性、安全性教育，药品的取用及注意事项。

[教学方法]：以学生独立操作、观察、归纳为探究的主题，教师的目的是穿针引线。

[教学过程]

教学过程

进程教师活动学生活动设计意图

课题引出(2分钟)[引入]：展示清新美丽的自然景象，和被污染的天空、大海对比，用吟诵的形式与化学知识联系，从而引出本节课的内容。1、看图片及动画，听朗诵，由此酝酿化学思维。2、浏览课本P13，了解走进实验室应观察的大概内容。用清新的意境激发学生了解化学、参与实验的热情。

学习探究活动1：走进学生实验室(5分钟)[指导观察]：本校学生实验室的设备设施；[指导阅读]：实验室规则。[简介]：常见仪器的基本用途。1、察本校实验室，了解通风设备、废液缸、灭火器等的作用；2、读实验室规则，讨论必要性和重要性；3、据老师的讲解，观察并了解实验台上常见仪器的基本用途。让学生形成宏观印象，加强纪律、安全措施的教育。

学习探究活动3：药品的取用药品使用安全性原则(3分钟)[展示]：一批易燃、易爆、有腐蚀性或有毒药品及其图标；[小结]药品使用中“三不”原则。1、初步了解部分代表性有毒、易燃、有腐蚀性的药品；2、讨论并归纳出在使用药品中的注意事项。注重安全教育，培养学生严谨的科学态度。

固体药品的取用(6分钟)[指导实验]：引导阅读书本，观察学生的操作，纠正错漏之处；[演示]：正确规范的演示一次；[动画展示]：错误操作及后果；1、认识取用固体的仪器，阅读、归纳操作要领，找出注意事项；2、完成实验[1-1]、[1-2]；3、观察老师的规范操作；观看错误操作，再次明确注意事项及原因；4、思考：如果药品是液态的，能用这种方法来取用吗？培养初步的操作能力和探究思维的意识。

液体药品的取用（15分钟）液体的粗略取用[投影]：液体的取用；[指导实验]：巡回观察，矫正学生的错漏之处；[设置探究]：预设障碍，让学生独立的探究出错误操作的结果。1、认识取用液体的仪器，观察图示，找出取用液体时的“三个要点”；2、练习NaCl溶液的取用；3、学生代表按错误操作演示：①取用稀碱液时，把瓶塞正放在预先沾有酚酞试液的实验台上；②、让标签向外，离开试管口快速倾倒液体；③据以上讨论回答P15的问题。4、讨论：要取用一定量的液体药品，该使用什么仪器？培养学生的观察分析能力、逐步的探究能力。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5]  下一页