化学式与化合价 教案设计

教师活动

学生活动

设计意图

[复习提问]

化学式CO2的含义？

如果我们知道了组成化合物的元素的化合价，能否准确写出该化合物的化学式？

思考

让学生结合预习情况思考，理出初步的思路

[例1]：已知磷为+5价，氧为-2价，写出磷的这种化合物的化学式。

归纳出解题步骤：

1、  写出元素符号

2、  求最小公倍数

3、  算原子个数

4、  检查是否正确

[例2]；已知铁为+3价，硫酸根为-2价，写出硫酸铁的化学式。

寻求解题思路和方法

使学生懂得化合价的运用

练习1：已知钠为+1价，氯为-1价，写出氯化钠的化学式。

练习2：石灰水是氢氧化钙溶解于水得到的，已知，其中氢氧根为-1价，钙为+2价，写出氢氧化钙的化学式

解答练习，即使交流、小结

通过练习、交流，让学生掌握解题方法，技巧，达到学已致用的效果。

1、  写出给定物质的化学式：溴化钠、氧化钙、氧化铝、二氧化氮；

2、  读出以下化学式的名称：MnO2、CuO、SO3、KI、MgCl2

3、  教材P82讨论

一邻座同学为一小组，对相关题目进行练习，并相互订正。

培养合作学习的意识、发扬互帮互助的精神，达到共同提高的目的。

[小结]通过本节课的练习，你们觉得正确书写化学式的关键是什么？你们有什么诀窍？

总结收获；

交流体会

让学生在交流中互相启发，相互激励，发展和完善自我。

教师活动

学生活动

设计意图

[复习提问]

1、   什么是相对原子质量？

2、   下列粒子各表示什么意义？

（1）         2H （2）H2O （3）2CO2

[过渡]

原子的质量很小，故我们采用相对原子质量表示，那么由原子构成的分子，质量仍然很小，又如何表示呢？

引出相对分子质量的概念。

思考并口答

思考后大胆猜想

圈出概念组的关键字，瓷

在复习旧知后自然引出新的问题。

[例1]：根据化学式计算相对分子质量：（1）O2 （2）H2O

（3）         Cu（OH）2

解：Cu（OH）2的相对分子质量=64+（16+1）*2=98

[例2]计算组成化合物中的各元素的质量比：

（1）         水中氢、氧元素的质量比

（2）         NH4NO3中元素的质量比

（3）         CO（NH2）2中各元素的质量比

[例3]计算化合物中某元素的质量分数。

（1）         求水中氢元素的质量分数

（2）         分别计算化肥硝酸铵、尿素中氮元素的质量分数

练习：

解：（1）O2的相对分子质量=16*2=32

（3）         H2O的相对分子质量=2*1+16=18

[练习]

解：NH4NO3中

N：H：O=28：4：48=7：1：12

共同探究解题方法与技巧

教师活动

学生活动

设计意图

1、   指导、总结解题的注意点：

2、   练习：

（1）         计算硫酸的相对分子质量

（2）         计算硫酸中各元素的质量比

（3）         计算硫酸中氢元素的质量分数

（4）         98克硫酸中含氧元素多少克？

（5）         多少克水中含氧元素的质量与49克硫酸中所含氧元素的质量相等？

3、   到实验室走一走，看一看，了解药品的成分。

4、   作业：P84-P85：1、7、8、9、

总结出解题的格式、步骤和方法

当堂练习，相互纠正