化学式与化合价 教案设计

教师活动

学生活动

设计意图

[投影]请同学门写出下课列元素符号的名称：H、O、C，并试着组合成熟悉的一些的物质的符号，比一比谁写的多、快

引出化学式的概念

读完后在纸上练习书写：H2、O2、C、H2O、CO2等

在学生以有知识的基础上，培养学生动脑、动手能力，活跃气氛，激发兴趣

[思考]纯净物的组成都是固定的，那么，表示每种纯净物组成的化学式可能有几个？

猜一猜

想一想

议一议

从中意识到正确书写化学式的重要性

分组讨论以上所写的化学式表示的意义，重点以水的化学式为例。

[投影]教材P79图4-11

讨论得出化学式表示的意义（宏观、微观），在交流归纳的基础上完成板书。

分组讨论

交流归纳

通过交流，训练学生的语言表达和归纳总结的能力，并培养合作精神

完成教材P79“讨论”并在此基础上归纳：元素符号周围不同位置上数字的意义。

同桌讨论，

相互订正

训练学生运用知识的能力

观察学生刚才所写的一些化学式H2、O2、H2O，提出问题：不同物质的化学式中各原子个数之比是否相同？

观察得出：物质不同，原子个数比可能不同。

把学生的思维引入主题

引导学生分析化学式中各原子个数比为何不同，引出化合价。

思考理解

让学生体会化学式中各原子个数比

学生活动

教师活动

设计意图

1、根据教材P80表4-6，分析各种元素及根的化合价情况，，寻求记忆化合价的技巧。

思考、讨论、交流：

1、  化合价有正价和负价

2、  一些元素有多种化合价

3、  常见元素和根的化合价韵语

K Na H Ag +1

Ca Mg Ba Zn +2

F Cl Br I –1

Cu +1，+2 Al+3

Fe +2，+3 Si +4

通过对获得的新知识进行整理归纳，发现一些记忆的诀窍，激发学生学习的兴趣

2、根据化合价的概念，探讨单质中元素化合价的特点

分析，讨论得出：单质中元素化合价为0

通过探究，培养学生的创新思维能力

3、根据NaCl、H2O、Al2O3等化学式，寻找化合物中正、负化合价的代数和规律。

尝试计算，得出：化合物中各元素正、负化合价代数和为0

1、  归纳小结：阅读教材P81的相关内容

2、  练习：标出下列加点元素的化合价：

S、SO2、SO3、H2SO4、NO、NO2、N2O5、NH4NO3、NaCl、Cl2、KClO3、Fe2O3、FeSO4、CuO、Cu2O

思考、练习

使学生的知识系统化、条理化

[课堂小结]本节课你们学到了哪些知识？学会了什么？

自由发言

培养学生良好的学习习惯