《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计及反思

一. 教材分析

本节的内容将引导学生认识化学、了解化学在生产生活所起的重要作用。给学生一些材料，让学生在其中发现化学的奥秘，体味学习化学，可以认识物质性质及变化规律，弄清生活和生产中的一些化学现象，并且可以控制化学变化，使其向着对人类有利的方向发展。例如，懂得了燃烧的原理，就可以使燃烧充分，节约能源，并能有效地防火灭火等。

学习化学，可以使人们更好地认识和利用自然界中的物质，如可以从矿石中提炼出我们所需要的单质金属，从空气中提纯氧气等。

学习化学，可以帮助人们研制新的材料，研究新能源，研究生命现象、合理利用资源，防止污染和保护环境，促进农业增产，促进人体健康等。

学习化学，也有利于人们学习和研究其他学科或领域。

二. 学情分析

学生在此之前从来没有系统的接触过化学，可能只是在某些方面曾经产生过化学的火花，因此在本节课力求让学生产生对化学学习的兴趣，让他们意识到化学对我们生活所起的重要作用。

在新课讲解前，给学生布置调查问卷：

1.假设你是一名即将升入初四年级的同学，你对化学这门新学科有怎样的认识？

2.你最希望在这门学科中了解些什么样的认识？

3.请你结合以往的学习经验，谈一谈对于化学应该如何学习？

学好初中化学，最重要的是要牢固地、系统地、熟悉地掌握好化学基础知识，掌握好基本的实验技能。学习化学同其他学科的学习一样，只要了解学科的特点，掌握一定的学习方法，就能取得良好的学习效果。

三. 设计思路

1.教学目标

(1).知识与技能：通过学生观察图片、小魔术和分组实验，知道研究的内容，它与人类进步和社会的关系非常密切。通过趣味实验，让学生明确观察实验的方向。

(2).过程和方法：通过大家相互交流介绍化学在生活中的应用，了解化学学科的特点，从而为学习化学做好充分准备。通过趣味实验和前言科技的介绍让学生产生良好的学习动机，并且在观察演示实验时，初步掌握观察的方法。

(3).情感态度和价值观：通过学习生活中无处不在的化学知识，增强学生对生活的热爱之情，感受生活的美好。通过教师对前言知识的介绍，增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣。使学生意识到化学必将使世界变得更加绚丽多彩。但同时也要引入化学给人类生存环境带来的危害，对学生进行辨证唯物主义教育。

2．教学重点、难点

重点：通过本节化学课让学生产生对化学的学习兴趣，了解化学在生活、生产中举足轻重的作用，同时了解化学是什么。

难点：在课堂教学中教师运用何种方法突破：“激发学生兴趣”这个难点。

重点的突破：充分利用初中生的好奇心理，通过介绍古代人类利用化学的历史，当今社会人类的辉煌成果。让学生产生新鲜感、求知欲，从而使学生产生对化学知识的无限渴求；并且简单了解化学研究的内容。

难点的突破：教师在设计演示实验时要注意师生互动，让学生参与进来。在介绍化学与生活的联系时，可以寻找学生身边的，学生关心的，学生似懂非懂的内容。让学生实现儿时的梦想，大胆设想，认为自己就是大科学家，畅想未来的生活。

3．教学方法

鉴于本节课的重要作用，学生的具体情况，我准备采取通过趣味实验、图片、音像资料和学生的生活经验等创设教学情境，学生依照自身的兴趣和爱好，在师生、生生之间展开化学重要性讨论的形式开展教学。让学生都能在轻松的环境下认识美妙多彩的世界，产生浓厚的学习兴趣，加深对化学的理解。

4．学法指导

化学是一门以实验为基础的自然学科，有很多概念、理论通过实验可以直观地展现在学生眼前，但由于学生刚接触化学实验，他们只会“看热闹”不懂得“看门道”，因此指导学生科学地观察实验很重要。在老师做演示实验时，要侧重于实验现象、实验结论的指导。

要指导学生做到“眼、耳、脑、手”的协调配合。“眼”指用眼睛观察实验现象、教师的操作及黑板上的重点板书；“耳”指用耳听教师课上讲解的实验现象及对基础理论的分析、讲解、举例；“脑”即用脑想“为什么”，能提出问题，进而则会解决问题；“手”即用手快速地记课堂笔记，包括实验现象、操作的注意事项及板书的重点内容。只有四者皆备，才能收到良好效果。

四．教学过程

 

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

教师导语

轻松和谐

［讲述］

亲爱的同学们，每个人都想放飞的自己的梦想，为了梦想我们都在不懈地努力着，现在让我们再一次一起去分享一下，当我们国人实现“飞天梦”时的那一种喜悦吧！

倾 听

感 受

创设轻松和谐的教学氛围，拉近师生之间的距离

设置情境

提出问题

［播放录像］神五、神六升天时的状景

观看思考

激发情感 ，感受科技的力量

［提出问题］看过这段录像，你有什么感受？或你想到了什么？

交 流

交流体验

交流汇报

走进生活

［讲述］通过学生的情感激发，感知中国科技的飞速发展，综合国力的增强，引出化学的发展对科技发展的影响。

学生倾听

让学生感知科技，增强民族自豪感和使命感。

［提出问题］你认为什么是化学？生活中你经历过的事情哪些或许和化学有关？

交流汇报

引发思考，帮助学生初步感知生活中的化学

观看录像

感知化学

［录像］化学与人类生活的关系

［提出问题］通过观看录像又给你以什么启示？

观看思考

进一步感知生活中的化学，化学就在你我身边。

［讲述］化学的发展与我们的生活息息相关，化学也逐渐改善着我们的生活。

结合教材图片及开发的教学资源（课件）：（化学的科技发展：纳米技术、记忆金属、芯片合成、合成材料等等）

倾听深思

学生感知化学的魅力，激发强烈的求知欲，深深感受到学习化学的重要性，培养学生树立良好的化学情感。进一步感知化学的神奇。

［小结］化学让世界变得更加绚丽多彩

回顾历史

引发思考

［讲述］化学改变着人类的生活，但化学的发展却是很漫长的，可以说化学是一门既古老而又年轻的学科。

倾 听

进一步激发学生的好奇心和求知欲，体现化学的重要价值。

［录像］火的发现、利用，陶瓷纸张的发现、金属的使用与发现等等。

观看录像思考

了解化学发展的开始，知道对物质性质的研究是化学的研究基础

了解现代

激发情感

［讲述］最初人们只是在生活过程中逐渐去认识和了解一些物质的性质，这也是化学发展的最初阶段。人们逐渐要了解物质具有不同性质的原因，进一步对物质进行了研究。下面我们就重新体验一下科学家对物质的进一步研究的过程。

倾 听

通过倾听，学生感到化学发展的悠久历史与化学的重要价值，产生强烈的好奇心与求知欲。

［录像］近代化学对物质结构、构成、组成研究的相关内容介绍及现代物质结构研究方法、一起的介绍。

观看录像

利用录像中丰富多彩、接近生活的画面，创设问题情境，激活学生的思维

［提出问题］通过观看录像你知道了什么？

学生思考回答

开阔学生的视野，激发学生急于了解化学的热情。

提出问题

感知化学

［讲述］科学家们正是通过对物质组成――元素的研究，对物质构成粒子――分子原子的研究了解物质的性质及其本质原因的。

［提出问题］当然人类生活的需求要不断有新的物质，你知道生活中的那些物品是通过化学的方法制造合成出来的吗？

倾 听

思 考

感知化学不仅是物质的简单应用，更应探究深层面的应用，激起学生的责任感，使学生在轻松愉快的氛围中感知化学就在我们身边。

归纳总结

深入了解

［课件展示］化学合成产品的应用与开发

观看课件

引发思考

展示高科技，让学生感知化学对人类的发展的重要价值。

［提出问题］通过我们刚才了解你能说一下你认为什么是化学？化学所研究的内容是什么？

思考回答

进一步认识了解化学，感知化学就在我们身边。

发挥想象

畅想化学

［提出问题］让学生发挥想象，畅谈未来的化学是什么样的？

学生思考

畅谈理想

谈出心中的梦想，激发学生学习化学的积极性和主动性，进一步感知化学的神奇，增强学生浓厚的学习兴趣。

归纳总结

用好化学

生活中处处有化学，学好化学，用好化学，造福人类，使世界变得更加绚丽多彩。

倾 听

让学生真正理解“从生活走进化学、从化学走向社会”的内涵，树立学好化学、造福人类的远大理想。

[教学反思]


			初中化学的第一节课是学生学好化学的关键，上好化学的第一节课就显的尤为关键，在教学时，我注意从以下几方面着手培养学生学习化学的热情与兴趣：

三、通过观看课件，了解化学对物质的研究、化学合成产品的应用与开发，进一步认识化学、了解化学，让学生感知化学对人类的重要作用。了解化学的发现发展，了解化学研究的内容走进生活，发挥想象，畅想未来的化学，让学生真正理解“从生活走进化学、从化学走进社会”的内涵，树立学好化学、造福人类的远大理想。但在上课过程中，我也思考了这样的问题有待解决：①如何让学生在开始学习化学时，尽快具备进行科学探究学习的思维能力。②随着学生学习化学的日益深入，如何保持兴趣的持久性；还有待于进一步的研究。
我通过这样的努力，这第一节课既能激发学生的学习兴趣，又可以在轻松的学习氛围下学有所获。

［点评］

本节课是化学的起始课，知识性不强，要求学生了解化学、认识化学、应用化学，我采用播放录像，设置活动，学生想象来完成本课教学目标，体现以“学生为本，教师为辅”的教学理念，在课堂上学生通过观看录像了解、认识化学，感到化学的神奇，增强学好用好化学，通过假设与畅想，增强社会责任感与使命感。