2010届高三历史学生自主复习方法指导

4．与时政热点的联系，与学科间的联系，适度关注福建地方特点。

第五，注意构建历史知识体系

在建立知识结构方面，首先，我们应高度重视建构章节知识结构。在建构知识结构时，可采用结构图，高屋建瓴，对主干知识进行复习。由于单元章节知识结构，一般都有比较好的落实，这里不举例赘述。在章节复习的基础上，我们还要注意建立小专题的知识结构图示。

第六，重视基础知识的灵活运用能力的培养

对课本上的基本事实、基本结论和基本历史原理要在深入理解的基础上，培养自己灵活运用的能力。最有效的办法是平时复习中，对已经形成的历史结论、历史现象、阶段特征、相关材料等多问“为什么”，多将句号变问号。如学习“罗斯福新政”就可以设计以下几个问题：

l．新政的实质是什么？（在维护资本主义制度的前提下对生产关系的局部调整）2．新政与传统政策相比有什么重大变化？

3．新政与社会上流行的资本主义“衰而不亡”的观点有什么关系？（只要调整生产关系与生产力相适应，资本主义就不会灭亡）

4．新政对资本主义发展产生了什么影响？5．新政对工人运动产生了什么影响？（工人运动满足于经济斗争的成果，不去从事政治斗争）等。

历史是相对变化小的学科。相对其它几科，历史虽然不容易拿高分，但不是不能拿高分。一旦拿了高分马上就会与别人拉开很大的分数档次。因此，在高三阶段我们把历史作为提高成绩的突破口之一，争取拿高分。

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