2010年宁夏高考历史试题解析

24．（2010年宁夏试题）西周分封制在中国历史上影响深远。下列省、自治区中，其简称源自西周封国国名的是

A．河南、河北           B．湖南、湖北

C．山东、山西           D．广东、广西

【解析】此题考查的目的是以史为载体，落脚在地理上，体现了史地结合的选择题。首先，学生对西周分封制要有一定的了解和掌握，同时学生还必须知道西周分封诸侯的疆域或疆域地形图。

西周的疆域在中原一带，以镐京（今陕西西安西）为中心，黄河下游和淮水流域及长江流域的地区，这样， D选项排除。

B项中湖北地区西周时的封国为楚，其今天的简称为鄂，与楚无关，湖南地区无封国（暂时没查出），故B项排除。

A项中，河南地区西周时封为洛、管、陈等等，今简称为豫，河北地区西周封有卫、 邢等等，今简称为冀， 故A项排除。

C项中山东地区西周时的分国有齐、鲁等等，今简称为鲁。山西地区西周时的分国主要是晋，今简称为晋，所以C项正确。

25．（2010年宁夏试题）柳宗元在(封建论》中评价秦始皇废封建、行郡县说：其为制，公之大者也……公天下之端自秦始。郡县制为公天下之开端，主要体现在高考 资 源网

A．百姓不再是封君的属民    B．更有利于皇帝集权

C．制度法令的统一          D．依据才干政绩任免官吏

【解析】此题考查学生对历史知识的掌握和依据历史知识理解、分析问题的能力，体现了学史用史的作用。根据题意，

A项错误，此题为考查郡县制的作用，而A只是郡县制实行后的表面现象。

B项错误，此选项为郡县制的间接作用。

C项错误，材料内容与此项无关。

D项正确。郡县制为公天下之开端的关键是公天下，打破了家天下以来官吏世袭的局面,即有利于中央政权的巩固，又使官吏可通过自己的才干和政绩被任免。

26．（2010年宁夏试题）王安石提出形者，有生之本，与之相对立的观点是

A．心外无物               B．天地为万物之本

C．夫形于天地之间者，物也 D．舍天地则无以为道

【解析】此题为一道以王安石的观点为切口，将历史知识与政治课中的哲学观相结合的对比选择题，表面上是对几种思想观点的理解，但实际上是考查学生对儒家思想在宋元时期的新发展和演变的掌握。根据题干对王安石提出形者，有生之本的理解，B、C、D项与王安石的意思相一致，A项相反，故A项正确。

27．（2010年宁夏试题）

表2明代洪武至弘治年间(1368～1505)檄州祁门土地买卖契约情况表

表2反映了

A．宝钞在民间的信用降低        B．社会经济大幅度衰退

C．生活资料均可作为支付手段    D．白银始终是主要流通货币

【解析】此题考查学生根据历史知识阅读材料，分析、判断材料的能力。根据材料表格和题意，

A项正确。从表格材料中看到，在三个时间段中宝钞的张数分别是23、4、0，数字的递减，说明人们对它的不信任，故A项正确。

B项错误，材料与其无关。

C项错误，在三个时间段中作为生活资料的布、稻谷都有所反映，但按照常识来判断，通货中支付的主要手段是钞、银，生活资料一般为辅助手段，同时布、稻谷的张数也说明不了什么。

D项。如果根据表格中使用通货类别及契约张数来看，三个时间段中都有银，那么选择D项也是正确的。但从使用银的张数上看：1、27、52三个数字相比，D项中白银始终……表述错误，所以D项错误。

28．（2010年宁夏试题）亚里士多德在《政治学》中认为，世上有两种形式的平等，即数量平等和比值平等。数量平等是绝对平均主义；比值平等则根据个人的实际价值，按比例分配与之相称的事物。根据上述观点，通常所说的分数面前人人平等应该是

A．更接近于数量平等           B．更接近于比值平等

C．数量平等高于比值平等       D．既非数量平等又非比值平等

【解析】此题为新材料、创设的新情景的综合性选择题。其特点：知识的考查以历史为引子，更多是考查学生的综合能力，即获取和解读信息、描述和阐述事物的能力。

A项错误：数量平等就是绝对平均主义，体现不出分数面前人人平等

B项正确。比值平等就是个人的实际价值，按比例分配与之相称的事物。而分数面前人人平等，第一，分数属于个人价值的实现，体现了个人价值，第二体现了按比例分配与之相称的事物，即分数与人的关系。

C、D项错误，

29．（2010年宁夏试题）图4是英国1782年的一幅漫画。此漫画反映了

A．英国国际地位下降

B．英美关系亲近友好

C．英国承认美国独立

D．英国愿与美国和解

【解析】 ：此题考查学生获取和解读图片信息的能力，从所给的题干和图片来看，此题是的条件有两个：一是时间：1782年，一是''不列颠娜''与流浪的女儿''美利坚''，所以

A项错误，1782年的英国正处于蒸蒸日上，国际地位上升时期。1763年英国取得七年战争的胜利，成为海上霸主，世界上最大的殖民帝国。

B项错误，1782年为美国独立战争期间（1775——1783年），美国为摆脱英国而争取独立，所以英美关系不可能亲近友好。

C项错误，1782年美国独立战争即将结束，1781年约克镇战役后，英国战败，其将领康华利率英军向美军将领华盛顿投降，但英国仍不承认美国独立，直至1783年英国最后被迫承认美国独立。

D项正确，从时间1782年来看，美国还末独立，从漫画下的 ''不列颠娜''与流浪的女儿''美利坚''，中女儿，判断英美是从属关系，漫画中的拥抱，说明英国愿与美国和解。

30．（2010年宁夏试题）19世纪中期，许多与西学相关的日本新词来自中国。而在20世纪初年，大量与西学相关的日本新词，如劳动、方针、政策、理论等迅速传入中国。出现这一变化的决定性因素是

A．中国留学日本人数增多    B．中国在甲午战争中战败

C．日本明治维新成效显著    D．日本先于中国接触西学

 【解析】 ：此题考查学生对基础知识掌握，灵活运用历史知识，描述和阐释事物的能力的比较性的选择题。

此题的题干部分：

从19世纪中到20世纪初，中国与日本新词的互相传入为切点，让学生在短时间内，对两国的社会背景进行比较，然后找出19世纪中日本新词来自中国和20世纪初日本新词传入中国的根本原因，最后选出即日本新词传入中国的原因，即日本社会当时发生变化的根本原因，

A项错误：为表面现象。不是根本原因。

B项错误：此项是中国的原因，非日本原因

C项正确。日本在被迫打开国门后，却主动学习西学，通过明治维新后，摆脱被西方列强蹂躏的局面，走上了发展资本主义的道路，从此国强民富，成为中国人学习的榜样。所以''日本新词''，如劳动、方针、政策、理论等迅速传入中国。

D项内容的表述错误。因为中国国门被打开的时间早于日本（中国在1840年，日本在1853年）。自然接触西学比日本早。

31．（2010年宁夏试题）1902～1906年，京师大学堂师范馆共有学生512人，其中举人62人、贡生48人、生员232人、监生84人。这表明此时

A．传统教育制度稳定发展    B．新式学堂教育得到普及

C．学生以求取功名为目的    D．教育制度处于转型时期

【解析】此题考查学生根据历史知识，获取和解读信息的能力。根据材料和题意，

A项错误。材料中出现举人、贡生、生员、监生，虽然都是科举制下的名称，但题干中的时间时1902——1906年，此时科举制已在1905年废除。说明传统的教育制度已发生了变化。

B项错误。材料中京师大学堂虽为新式学堂，但师范馆中传统教育下的学生占多数，说明新式学堂教育还未得到普及，即教育的近代化还未普及。

C项错误。此项与材料无关。

D项正确。从时间上看，1902——1906年，中国社会处于转型时期。从京师大学堂及学生来看，京师大学堂是教育近代化的产物。学生中的举人、贡生、生员、监生以求功名为主，则是传统教育制度的产物，此时新旧交替，所以D项正确。

32．（2010年宁夏试题）某博物馆收藏的一份传单写道：彼得格勒城市及郊区的所有工人、水兵、赤卫队和铁路组织的会议……决定，派我们中间的优秀分子加入''为饥饿的彼得格勒到农村征粮，的队伍。这一传单出现的历史背景应是

A．政府的战争政策造成粮荒   B．新生的苏维埃政权面临困境

C．农业集体化运动出现失误   D．德国法西斯大举入侵苏联

【解析】此题考查学生考查获取和解读信息的能力。根据材料和题意，

A项错误。战争使国家造成粮荒，而不是政府的战争政策造成粮荒，因果错误。

B项正确。此时的新生政权——苏维埃政权，面临着国内白匪军的叛乱和国外协约国军的干涉，为战胜国内外敌人，新政权实行了战时共产主义政策，材料中反映的是战时共产主义政策实施中，执行余粮收集制的情况。

C项错误。材料与此项无关。

D项错误。材料中反映的是第一次世界大战后，新政权面临的困境。D项是第二次世界大战中，德国法西斯大举入侵苏联，这时的苏联经济上已是一个世界第二，欧洲第一的大国。

33．（2010年宁夏试题）在遭到中国军队打击之后，侵华日军某部在一份报告中称：其上级干部多为经验丰富干练之士，其统率才能十分高超，尤其对分散于广阔地区之多数小部队巧妙的指挥运用，必须瞩目。上述评论所指的战役应是

A．太原会战                 B．平型关战役

C．百团大战                 D．武汉战役

【解析】此题考查学生考查获取和解读信息、再现历史知识能力的选择题。此根据材料中的关键词和所学知识，经过分析、判断，选出答案，

A 、D项错误。日本七七全面侵华时，中国处在防御时期，国民党组织了四次会战，太原会战与武汉会战便在其中，会战的规模大且集中，与材料中分散于……小部队不相符合，故AD顶错误。

B项错误。平型关战役战役属于太原会战中的一个小战役，且是八路军115师的杰作，与材料中多数小部队不符。

C项正确。根据材料在遭到……分散于……多数小部队判断，得出此战役为百团大战

34．（2010年宁夏试题）1950年签订的《中苏友好同盟互助条约》规定：一旦缔约国任何一方受到日本或与日本同盟的国家之侵袭因而处于战争状态时，缔约另一方即尽其全力给予军事及其他援助。l989年中苏关系正常化后，两国未再签订类似条约。这主要是因为

A．双方的战争威胁消失        B．苏联的政治经济改革

C．世界多极化趋势加强        D．中国奉行不结盟政策

【解析】此题考查学生查获取和解读信息、描述和阐释事物、再现历史知识能力的选择题。根据材料中的时间和所学知识，分析、判断：

A项错误。根据材料的内容，1950年《中苏友好同盟互助条约》的签订，目的是中苏双方共同防御来自日本和与日本同盟国家的战争威胁，所以双方的战争威胁消失没有依据。

B项错误。材料中的内容与被选项之间无关。

C项错误。 世界多极化趋势加强会影响到世界各国关系的变化，但只是大的背景，而不是主要作用，所以影响中苏关系的变化与发展，此项仅是原因之一，不是主要原因。

D项正确。根据1950年和1989年两个时间的判断，特别是根据题意，是考查学生对中国改革开放后，新时期中国外交政策发展知识的掌握。新时期中国外交政策的新发展便是中国奉行不结盟政策，故D项正确的。

35．（2010年宁夏试题）中日双方对l894年7月25日发生的丰岛海战记述各异。中方《济远航海日志》记载：7点45分，倭三舰同放真弹子，轰击我船，我船即刻还炮·日方出版的《二十七八年海战史》称： 7点52分，彼我相距约3 000米之距离。济远首先向我发炮。旗舰吉野立即迎战，以左舷炮向济远轰击。这说明

A．研究者的立场会影响其对历史的解释        B．历史真相因年代久远而变得模糊不清

C．通过文献记录最终能够还原历史真相        D．原始记录比研究文献更接近历史真相

【解析】此为一道考查学生查获取和解读信息、描述和阐释事物能力的史观性的选择题，这体现新课程中研究性学习的方向。此题从甲午战争中丰岛海战为切口，通过中日双方作者对此事件的记述，来判断双方的观点和立场。根据题意，

A项正确。历史就广义来说是泛指一切事物的发展过程。这一事物的过程，是现实存在的，而对这一过程的记录存在着记录者的观点，此观点便是记录者站在自己的立场上对事情的看法和想法……材料中，中方记录是倭舰击我船，我船还炮；日本则是济远发炮，吉野迎战。故A项正确。

BCD项都是错误的。题干中的原材料是一段比较材料，这段材料是就一件事情——丰岛海战为主，交战双方分别从自己的角度记录了这场战争。所以BCD三项都不符合题意和材料。

二、非选择题：包括必考题和选考题两部分。

(一)必考题

40．（2010年宁夏试题）(37分)阅读材料，完成下列各题。

材科一    历代盛行的官营作坊，在明清时期受到冲击。江南城镇附近农户不事农耕，尽逐绫绸之利，渐成风尚，城镇中络纬机杼之声通宵彻夜的情形亦载于史籍。明万历年间，仅苏州丝织业中受雇于私营机房的织工就有数千人，是官局的两三倍。清初在苏州复置官局，设机800张，织工2 330名。至康熙六年(1667)缺机l70张，机匠补充困难，而同一时期苏州民机不少于3400张。家杼轴而户纂组，机户出资，机工出力，相依为命久矣。

    ——摘编自许涤新、吴承明主编《中国资本主义发展史》

材料二    自中世纪晚期开始，乡村手工业特别是毛纺织业在英格兰东部、西部和约克郡地区快速发展。商人发放原材料，回收产品，销往海内外，这种新型的乡村制造业活动被称为原工业化。在此基础上发展起来的工厂，推动了手工业的发展。l6世纪初，纽贝里的一家毛纺织工厂雇用了l l40名工人，其中近三分之二为妇女和儿童。海外市场的需求大大地刺激了此类工厂的发展，英国成为欧洲最重要的毛纺织品生产和出口国，l700年毛纺织品占国内出口商品的70%。棉纺织业作为新兴行业随之兴起，其他行业也迅速扩张。机械化逐渐成为新的生产方式的重要特征，并在欧洲大陆广泛传播。

    ——摘编自[英]E．E．里奇等主编《剑桥欧洲经济史》等

材料三   包含着整个资本主义生产方式的萌芽的雇佣劳动是很古老的；它个别地和分散地同奴隶制度并存了几百年。但是只有在历史前提已经具备时，这一萌芽才能发展成资本主义生产方式。高考 资 源网

    ——恩格斯：《反杜林论》

【解析】本题从中外联系的角度考查工业文明的发展历程，以材料考查学生获取和解读信息的能力，同时在在对比中考查描述和阐释事物的能力。本题将中外资本主义萌芽产生与发展的过程序即工业文明巧妙地组织在一起，而且通过第一问、第二问的铺垫，得出第三问的答案来。第（1）问主要是考查明清之际江南手工业发展和资本主义萌芽发展的状况，意在考查学生对材料的阅读、理解、概括的能力。

第（2）问主要是通过材料，考查l9世纪中期以前英国工业发展的状况，意在考查学生对材料的阅读、理解、概括和对所学知识的联系、运用的能力。

第（3）问以恩格斯的材料为切入，考查资本主义萌芽产生的原因，意在考查学生对材料的理解和对所学知识的联系、运用、再现历史知识的能力。

 (1)根据材料一并结合所学知识，概括指出明清之际江南手工业发展的特点。(8分)

官营手工业衰落；（2分）    家庭手工业开始面向市场；（2分）  民营手工业发展迅速；（2分）

资本主义性质的手工业作坊产生（2分）

（出现资本主义性质的雇佣关系（2分）机房出现、机工出力（1分））。

(2)根据材料二并结合所学知识，说明l9世纪中期以前英国工业发展的阶段及阶段性特征。(16分)

阶段：工场手工业阶段：（手工工场、原工业化）（2分）  机器大生产阶段：（工业革命阶段）（2分）

特征：工场手工业阶段：出现资本主义性质的手工工场，且发展快速（2分）、雇佣劳动（2分）

商人参与（新兴行业的兴起）（2分）

      机器大生产阶段：大机器生产（2分）需要大量资本（或出现广阔市场）生产组织——工厂出现（2分）、形成工业新资产阶级和工业无产阶级（2分）

(3)根据材料并结合所学知识，阐述对恩格斯所说历史前提的认识。(13分)

(要求：以对历史前提的认识为中心；观点明确，史论结合。)

出现新型的雇佣关系 （2分）    市场的刺激与扩大（4分）原始资本积累（4分） 重商主义政策（3分）   中外比对、论述、生产力发展的角度

(二)选考题(共15分)

43．(15分) 【历史上重大改革回眸】

材料一    乾元元年(758)，盐铁铸钱使第五琦初变盐法，就山海井灶近利之地，置盐院。游民业盐者为亭户，免杂徭。盗鬻者论以法。及琦为诸州榷盐铁使，尽榷天下盐，斗加时价百钱而出之，为钱一百一十。

——《新唐书)

材料二    刘晏改革榷盐法，调整官营与私商、盐户的关系。在产盐乡因旧监置吏，收亭户之盐，转卖给商人经销。其余州县不设盐官，在较远州县设置常平盐，官收厚利而人不知责。刘晏改革是以官商分利代替官方专利，促进了盐业的发展，大大增加了盐税收入。刘晏始榷盐时，盐利年收入40万缗，其后，达600万缗，天下之赋，盐利过半。

    ——摘编自白寿彝总主编《中国通史》

【解析】：此题考查学生获取和解读信息的能力。让学生对材料在阅读、理解的基础上，运用对比的方法进行分析、概括、总结。本题答题关键是问题中的指出与不同之处，及意义。

(1)根据材料一、二，指出第五琦和刘晏所推行的榷盐法的不同之处。(8分)

（1）不同之处：第五琦：官营专卖，官府专利；强行加价。

             刘晏：官督民产商销，官商分利；设常平盐。

(2)根据材料二，说明刘晏改革榷盐法的意义。(7分) 高考 资 源网

促进盐业发展；增加政府财政收入；利商，便民；有助于社会稳定。

45．（15分）【近代社会的民主思想与实践】

材料一   政治自由并不是愿意做什么就做什么……在一个有法律的社会里，自由仅仅是：一个人能够做他应该做的事情……自由是做法律所许可的一切事情的权利；如是一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因为其他的人也同样会有这个权利。

——[法]孟德斯鸠：《论法的精神》（1748年）

材料二   当我看到任何一个权威被授以决定一切的权利和能力时，不管人们把这个权威称做人民还是国王，或者称做民主政府还是贵族政府，或者这个权威是在君主国行使还是在共和国行使，我都要说，这是给暴政种下了种子，而且我将设法离开那里，到别的法制下生活。

在思想上我倾向民主制度……自由、法制、尊重权利，对这些我极端热爱——但我并不热爱民主……我无比崇尚的是自由，这便是真相。

——摘编自[法]托克维尔《论美国的民主》（1835年）等

【解析】：本题考查获取和解读信息、描述和阐释事物的能力，解题时第一问以材料为依托，关键是把握答题方式是概括指出；第二问依据材料和所学知识，考查调动和运用知识的能力，多角度思考民主观形成的原因。

（1）根据材料一、二，概括指出孟德斯鸠与托克维尔的主要观点。（9分）

答：孟德斯鸠：政治自由是有限度的；自由与法律的内在联系（在法律框架内做应该做的事）。

托克维尔：无限制的权力即暴政（多数人的暴政）；反对暴政和绝对权威；崇尚自由；倾向民主制，但并不热爱民主。

（2）根据材料一、二并结合所学知识，说明托克维尔与孟德斯鸠不同的民主观形成的原因。（6分）

答：两人所处的时代不同；立场不同；

孟德斯鸠：启蒙思想家，针对法国专制制度及时弊；

托克维尔：是对法国大革命的反思，受美国民主的影响。

44．(15分)【20世纪的战争与和平】

材料   远东国际法庭法官既为由日本投降书上签字受降各国所派遣，法官们的席次当然应该以受降签字国的先后为序，即以美、中、英、苏、澳、加、法、荷为序。但庭长不喜欢这个安排。由于他想使与他亲近的英、美法官坐在他的两侧，便提议应按联合国安全理事会的五强为中心安排，即以美、英、苏、中、法为序。但是有人指出：按照联合国宪章，安全理事会五个常任理事国是以中、法、苏、英、美(按照国名英文字母先后)为序的。这样，中国和法国法官将坐在他的两旁。于是庭长又提议：可以用一般按国名英文字母先后为序的办法。但马上发现，居中的将是中、加等国的法官，英、美法官离庭长更远了。

    1946年5月2日正武开庭的前一天，庭长宣布，经过盟军最高统帅同意，坐席安排是，庭长右侧为美、中、法等国法官，左侧为英、苏等国法官。这样，英、美两国法官居中。中国法官表示：这个安排是荒谬的，它既非按照受降签字的次序，又非按照联合国安理会五强排列的次序，亦非按照一般国际会议以国名字母先后排列的次序，用意何在，殊属费解。说毕便愤然离开。

    第二天，远东国际法庭正式开庭。开庭前庭长宣布，最高统帅已经同意，法官行列和坐席的顺序以受降签字国的顺序为准。

                                              ——摘编自梅汝璈《远东国际军事法庭》

【解析】：本题考查学生获取和解读信息、调动和运用知识以及描述和阐释事物的能力。材料以新情境再现历史，出是对探究性学习的考查。此题要求学生以材料入手，阅读中抓住为什么建立远东国际军事法庭，从而分析战争形势、美国在日本和日本当时的情况，进行概括。第二问在分析原因时，把中国放在世界大背景中考虑；评价时注意答题方式是简要评价。

(1)根据材料并结合所学知识，概括指出远东国际军事法庭建立的背景；说明远东国际军事法庭庭长先后提出的法官座次安排的理由。(8分)

背景：日本法西斯侵略战争失败；美国等盟国对日本实行占领与管制；开始非军事化、民主化改革。

理由：最重要国际组织的既成事实；国际惯例；法庭所在国最高军事当局首领同意

资(2)说明中国法官抗争的原因，并加以简要评价。(7分) 高考 资源网

原因：

中国为战胜国，在国际反法西斯战争中贡献巨大；中国未受到应有的尊重；中国法官代表民族利益

评价：抗争关系到中国的地位、荣誉和尊严。

47．（15分）【中外历史人物评说】

材料一    太祖（曹操）运筹演谋，鞭挞宇内，揽中、商之法术，该韩、白之奇策，官方授材，各国其器，矫情任算，不念旧恶，终能总防皇机，克洪业者，惟其明略最优也。抑可谓非常之人，超世之杰矣。

——（西晋）陈寿：《三国志》

材料二    当时只有蜀先主可与有为耳。曹操自是贼，既不可从，孙权又是两间底人，只有先主名分正，故（诸葛亮）只得从之。

——（南宋）朱熹：《朱子语类》

材料三   公平地说来，曹操对于当时的人民是有贡献的，不仅有而且大，对于民族的发展和文化的发展是有贡献的，不仅有而且大。在我看来，曹操在这些方面的贡献，比起他同时代的人物来是最大的。例如诸葛亮是应该肯定的人物，但他所凭措的西蜀，在当时没有遭到多大的破坏，而他所成就的规模比起曹操来要小得多。然而诸葛亮却被后人神化，而曹操被后人魔鬼化了。这是不公平的。

——《郭沫若全集》

【解析】：本题考查获取和解读信息、描述和阐释事物的能力，答案从材料找出并加以概括。第二问，运用历史的、辩证的观点和方法分析历史问题。

（1）根据材料一、二，概括指出陈寿、朱熹对曹操的不同态度及其原因。（9分）

答：态度：陈寿：尊曹；朱熹：贬曹。

原因：陈寿：西晋尊曹魏为正统；曹操确有历史功绩。

朱熹：曹操窃国，名分不正；有违三纲五常。

（2）根据材料三，概括指出郭沫若评价曹操的标准、指导思想和方法。（6分）

答：标准：对人民、民族和文化发展的历史贡献。

指导思想：历史唯物主义（唯物史观）。

方法：比较的方法；辩证分析的方法。