中考历史命题探析

一、试卷安排新颖，增设“导考”语，体现人文关怀

试卷在卷首设置“温馨提示”引导学生感知历史，开始审题，如：“历史是石，能敲击出智慧之火；历史是火，能点燃希望之灯”。把选择题改名为“精心选择，慧眼识真”、材料解析题改名为“依托材料，思考建言”、活动探究题改名为“以史为鉴，学科实践”。另外还有“史学判断，知识闯关”、“历史诊断请你把脉” “史林释意，请你分析” “探究实践，请你参与”等等。有的在具体试题前设指示语，在解答题中设若干小问，，每一问前根据考查内容写出相应的提示语，像“走进历史，形成知识结构”“体验历史，感受历史变化”“经历变化，感受历史脉搏”等提示语，以学法指导考试。总之，这些“导考”性质的语句，关注学生心智，改变了以往严肃的面目，拉近了试题与学生之间的距离。使试卷增强了服务意识和试卷的亲和力，既缓解了学生的紧张情绪，又指导了学生做题的方法，充满人文关怀。同时也体现了新课程对学习方法和过程的重视。

二、试题角度新颖，贴近学生认知，具有很强的人文性、时代性、科学性特点

这一特点突出表现在客观题上。设置的情境，或是取材于现实生活、时政、文献资料、评语、名人名言、歌曲、实践活动、研究课题，或是一段文字说明，其目的在于引导学生体验历史、感悟历史，进而引申出对理解能力、分析能力、识记能力、迁移能力、运用能力的考查。“题引”的设置，既体现了命题者以学生为中心、“以人为本”的人文思想，又体现了命题者对学习过程的重视，反映了历史学注重史料、史实，讲究科学性的特点。

1.用材料切入题。用文献资料、评论、图表资料等材料入题，考察学生感知、感悟历史的能力和分析理解问题的能力。这种切入题的方式在选择题中大量存在，所引材料新颖接近学生认知水平，易于激发学生兴趣。

【例1】（2006年潍坊市初中学业水平考试历史试题）史载：“封建亲戚，以藩屏周”“兼制天下，立七十一国”。这反映了西周（B）

A.实行禅让制　 B.实行分封制   C.确立世袭制　 D.推行郡县制

【例2】（重庆市2006年初中毕业生学业暨高中招生考试历史试卷）右图杂志创办 于（D）

A.洋务运动期间          B.戊戌运动期间 

C.辛亥革命运动期间      D.新文化运动期间………………………………【全文请点击下载word压缩文档】

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